☀️Литература СОО Самостоятельная работа по теме 4.2 Б. Л. Пастернак. Лирика | Помощь с выполнением работ для НСПК любой семестр!☀️

​Цель занятия: закрепление знаний о творчестве Б.Л. Пастернака, формирование умения применять их при анализе художественных произведений. Задание 1. Изучите главу Борис Леонидович Пастернак (стр. 507-518) учебника Красовский В. Е. Литература : учебник для среднего профессионального образования / В. Е. Красовский, А. В. Леденев ; под общей редакцией В. Е. Красовского. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 709 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-15557-0. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/542133 Ключевые вопросы темы: Жизнь и творчество Б.Л. Пастернака. Лирика. Творчество раннего Б.Л.

Пастернака. Зрелое творчество. Особенности художественных образов. Задание 2. Выполните краткий обоснованный анализ одного из произведений Б.Л. Пастернака (по выбору студента) (объем 3–5 предложений): В чем своеобразие звучания темы поэта и поэзии в лирике Б.Л. Пастернака? Как раскрывается тема поэтического вдохновения в творчестве Б.Л. Пастернака? Как в поэзии Б.Л. Пастернака раскрывается мысль об «очеловеченности» природы? (на примере конкретных стихотворений Б.Л. Пастернака). Задание 3. Прочитайте стихотворение Б. Пастернака «Определение поэзии» 1917 г., выполните его анализ по предложенному плану. Определение поэзии Это – круто налившийся свист, Это – щелканье сдавленных льдинок, Это – ночь, леденящая лист, Это – двух соловьев поединок.

Это – сладкий заглохший горох, Это – слезы вселенной в лопатках, Это – с пультов и с флейт – Figaro Низвергается градом на грядку. Все, что ночи так важно сыскать На глубоких купаленных доньях, И звезду донести до садка На трепещущих мокрых ладонях. Площе досок в воде – духота. Небосвод завалился ольхою. Этим звездам к лицу б хохотать, Ан вселенная – место глухое. План анализа: Почему в стихотворении о поэзии Б.Л. Пастернак говорит о музыке и о природе? Чем стихотворение Б.Л. Пастернака о сущности поэтического творчества близко русской лирике XIX – XX веков? (При сопоставлении укажите авторов произведений). Назовите приём соотнесения различных явлений, использованный поэтом в словосочетаниях «завалился ольхою» и «низвергается градом».

Задание 4. Прочитайте стихотворение Б. Пастернака «Гамлет» 1946 г., выполните его анализ по предложенному плану. Гамлет Гул затих. Я вышел на подмостки. Прислонясь к дверному косяку, Я ловлю в далёком отголоске, Что случится на моем веку. На меня наставлен сумрак ночи Тысячью биноклей на оси. Если только можно, Авва Отче, Чашу эту мимо пронеси. Я люблю твой замысел упрямый И играть согласен эту роль. Но сейчас идёт другая драма, И на этот раз меня уволь. Но продуман распорядок действий, И неотвратим конец пути. Я один, всё тонет в фарисействе. Жизнь прожить – не поле перейти. План анализа: Почему размышления Б.Л. Пастернака о личности и судьбе сопровождают многочисленные образы и детали, связанные с миром театра? Стихотворение «Гамлет» Б.Л.

Пастернак «приписал» герою своего известного романа. Укажите название этого произведения. Каким термином называют один из тропов, образное выражение, преувеличивающее какое-либо действие или явление («На меня наставлен сумрак ночи // Тысячью биноклей на оси»)? Философское стихотворение Б.Л. Пастернака завершается строкой, являющейся афористичным народным изречением. Как называют такое изречение? Кто из русских поэтов близок Б.Л. Пастернаку в изображении драмы героя-одиночки? (укажите произведения и обоснуйте сопоставления). ​​​​​.