Техническая подготовка бадминтонисток одиночного разряда с отклонениями по слуху на этапе высшего спортивного мастерства

Оглавление

ВВЕДЕНИЕ..................................................................................................... 3

Глава 1 ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ТЕХНИКО-ТАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ БАДМИНТОНИСТОК С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА В ОДИНОЧНОМ РАЗРЯДЕ………………………...7

1.1 Понятие технико-тактической подготовленности и ее структура в бадминтоне7

1.2 Специфика соревновательной деятельности бадминтонисток в одиночном разряде........................................................................................................................ 13

1.3 Особенности спортивной подготовки и соревновательной деятельности бадминтонистов с нарушением слуха.......................................................... 18

Глава 2 МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ........................ 25

2.1 Организация исследования и характеристика группы бадминтонисток с нарушением слуха.............................................................................................................. 25

2.2 Методы и показатели оценки технико-тактической подготовленности бадминтонисток с нарушением слуха......................................................................................... 29

Глава 3 РАЗРАБОТКА И АПРОБАЦИЯ ПРОГРАММЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ТЕХНИКО-ТАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ БАДМИНТОНИСТОК С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА В ОДИНОЧНОМ РАЗРЯДЕ.............................. 35

3.1 Результаты оценки технико-тактической подготовленности и выявление основных проблем в подготовке бадминтонисток с нарушением слуха..................... 34

3.2 Цель, задачи и принципы построения программы технико-тактической подготовки бадминтонисток с нарушением слуха.......................................................... 40

3.3 Содержание, средства и организация реализации программы совершенствования технико-тактической подготовленности....................................................... 48

3.4 Оценка эффективности разработанной программы технико-тактической подготовки бадминтонисток с нарушением слуха.......................................................... 55

ВЫВОДЫ...................................................................................................... 62

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ...................................... 65

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования заключается в необходимости целенаправленного совершенствования технико-тактической подготовленности бадминтонисток с нарушением слуха в условиях интенсификации спортивной подготовки и расширения соревновательной практики спортсменов с ограниченными возможностями здоровья. В системе спорта глухих бадминтон рассматривается как один из видов, обеспечивающих развитие координационных способностей, скоростно-силовых качеств и выносливости, при этом предъявляются высокие требования к точности, быстроте и вариативности двигательных действий. Специфика сенсорного дефекта у спортсменок с нарушением слуха приводит к особенностям функционирования вестибулярного аппарата, зрительного анализатора и системы пространственной ориентации, что отражается на структуре двигательных навыков и характере применения технико-тактического арсенала в соревновательной деятельности.

Современная практика подготовки бадминтонистов с нарушением слуха опирается преимущественно на адаптацию общих программ тренировок, разработанных для слышащих спортсменов, путем замены звуковых сигналов визуальными, усиления роли наглядного показа и использования жестовой коммуникации. При этом целостные научно обоснованные модели технико-тактической подготовки именно бадминтонисток с нарушением слуха в одиночном разряде разработаны недостаточно, а имеющиеся методические подходы носят фрагментарный характер и ориентированы преимущественно на общую физическую и координационную подготовку. Наблюдается несоответствие между растущими требованиями к результативности выступлений спортсменок на официальных соревнованиях спорта глухих и ограниченностью научно обоснованных программ, учитывающих сочетание особенностей сенсорного дефицита и структурных характеристик соревновательной деятельности в одиночном разряде.

Одиночный разряд в бадминтоне предъявляет к спортсменке повышенные требования к комплексной технико-тактической готовности, поскольку она выполняет весь объем подач, приемов, атакующих, контратакующих и защитных действий, самостоятельно контролирует пространство корта и формирует тактический рисунок игры. Для бадминтонисток с нарушением слуха указанная специфика усугубляется необходимостью постоянной зрительной концентрации на волане, линиях корта и жестовых сигналах судей, что изменяет распределение внимания и влияет на выбор тактических решений в условиях дефицита времени. В этих условиях поиск и обоснование педагогических подходов, позволяющих целенаправленно совершенствовать технико-тактическую подготовленность бадминтонисток с нарушением слуха в одиночном разряде, приобретает устойчивое значение для развития адаптивного спорта и повышения эффективности тренировочного процесса.

Актуальность работы обусловлена также потребностью в разработке программ подготовки, ориентированных не только на общее повышение технического мастерства, но и на оптимизацию структуры соревновательной деятельности с учетом особенностей восприятия информации у спортсменок с нарушением слуха. Применение традиционных методик, разработанных для слышащих бадминтонисток, без учета специфики сенсорного статуса приводит к несоответствию между уровнем технической оснащенности и реальной результативностью в условиях официальных соревнований. Требуется научно обоснованный анализ существующего уровня технико-тактической подготовленности бадминтонисток с нарушением слуха, выявление типичных проблем и «узких мест» в их подготовке, а также проектирование и апробация специальной программы, направленной на повышение эффективности соревновательных действий в одиночном разряде.

Цель исследования - разработать и обосновать программу совершенствования технико-тактической подготовленности бадминтонисток с нарушением слуха в одиночном разряде.

Для достижения поставленной цели были сформулированы следующие задачи исследования:

1. Рассмотреть понятие технико-тактической подготовленности в бадминтоне и проанализировать ее структуру применительно к соревновательной деятельности бадминтонисток.
2. Определить и обосновать показатели оценки технико-тактической подготовленности бадминтонисток с нарушением слуха в одиночном разряде, позволяющие объективно фиксировать изменения структуры соревновательной деятельности бадминтонисток.
3. Разработать программу совершенствования технико-тактической подготовленности, бадминтонисток с нарушением слуха в одиночном разряде в рамках тренировочного мезоцикла.
4. Оценить эффективность разработанной программы технико-тактической подготовки бадминтонисток с нарушением слуха в одиночном разряде по результатам педагогического эксперимента.

Объект исследования - спортивная подготовка бадминтонисток с нарушением слуха.

Предмет исследования - технико-тактическая подготовленность бадминтонисток с нарушением слуха в одиночном разряде и программа ее совершенствования.

Методологическую основу исследования составляют положения теории спорта и адаптивной физической культуры о системном характере спортивной подготовки, о единстве технической, тактической, физической и психической составляющих спортивной деятельности, а также идеи комплексного подхода к обучению и совершенствованию двигательных действий у лиц с нарушением слуха. Исследование опирается на принцип единства теории и практики, принцип учета индивидуальных и типологических особенностей спортсменок, принцип поэтапности и непрерывности спортивной подготовки, а также принцип адекватности условий педагогического эксперимента реальным условиям соревновательной деятельности.

В ходе работы применялись следующие методы исследования: теоретический анализ и обобщение научно-методической литературы по бадминтону, адаптивной физической культуре и спорту глухих; анализ нормативных документов и программ спортивной подготовки по виду спорта «спорт глухих»; педагогическое наблюдение за тренировочным и соревновательным процессом бадминтонисток с нарушением слуха; педагогическое тестирование и хронометраж соревновательных действий; метод экспертных оценок при характеристике технико-тактических действий; педагогический эксперимент по проверке эффективности разработанной программы технико-тактической подготовки; методы математической статистики для обработки и интерпретации полученных количественных данных.

Работа состоит из введения, трех глав, заключения и списка использованных источников.