ВКР: Развитие силы у детей 15-16 лет с легкой степенью умственной отсталости при помощи упражнений с утяжелёнными мячами

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение ………………………………………………………………………….
Глава 1. Обзор литературы
1.1. Этиология и патогенез умственной отсталости …………………………..
1.2. Олигофренопедагогика, коррекционная педагогика ……………………..
1.3. Классификация силовых способностей. Факторы, определяющие проявление силовых способностей ……………………………………………..
1.4. Классификация физических упражнений с отягощением, для развития силовых способностей …………………………………………………………...
1.5. Методы диагностики ………………………………………………………..
Глава 2. Организация и методы исследования
2.1. Организация исследования …………………………………………………
2.2. Методы исследования ………………………………………………………
Глава 3. Методика развития силы у детей 15-16 лет с лёгкой степенью умственной отсталости при помощи упражнений с утяжеленными мячами
3.1. Содержание методики ………………………………………………………
3.2. Комплекс упражнений с утяжелёнными мячами …………………………
Глава 4. Оценка результатов исследования
4.1. Сравнительная оценка ………………………………………………………
4.2. Оценка эффективности методики ………………………………………….


ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Согласно данным мировой статистики, умственно отсталыми людьми признаются 2,5-3% населения. В России это заболевание встречается в 1% случаев. Умственная отсталость занимает ведущее место среди других инвалидизирующих заболеваний, имеющих комплексные необратимые последствия. Функциональные отклонения в развитии ребенка, различные нарушения психического и физического развития, возникающие в результате органического поражения центральной нервной системы, требуют от специалистов создания особых условий для удовлетворения естественных потребностей в движении лиц с умственной отсталостью. Поэтому особую актуальность приобретает вопрос о привлечении детей и подростков с нарушенным интеллектом к систематическим занятиям адаптивной физической культурой и адаптивным спортом с целью увеличения их двигательной активности.
Доказано, что физические упражнения, являясь осознанными целенаправленными актами, взаимосвязаны с развитием целого ряда психических познавательных процессов (мышление, память, речь и др.), а значит, и с развитием интеллектуальной и эмоциональной сферой: они формируют волю, характер, развивают убеждения, потребности, то есть являются мощным социализирующим средством.
Ведущую роль в двигательном развитии и социальной адаптации лиц с нарушенным интеллектом через занятия спортом играет программа Специальной Олимпиады, с большим количеством различных видов адаптированных двигательных программ.
Доказано, что занятие с утяжеленными мячами оказывает положительное влияние на функциональные возможности сердечно-сосудистой системы и опорно-двигательного аппарата, центральную нервную систему, способствует развитию силовых и координационных способностей.
Анализ научно-методической литературы выявил отсутствие методических материалов, свидетельствующих о применении упражнений с утяжелёнными мячами, для развития силовых способностей, для развития умственно отсталых подростков.
Объект исследования – процесс развития силы у детей 15-16 лет с легкой степенью умственной отсталости с помощью комплекса упражнений с утяжелёнными мячами.
Предмет исследования – комплекс упражнений с утяжеленными мячами, направленный на развитие силы у детей 15-16 лет с легкой степенью умственной отсталости.