Университет «Синергия» Физическая культура и спорт (Темы 1-3)

Физическая культура и спорт (Темы 1-3) Университет «Синергия» Физическая культура и спорт (Темы 1-3) Московский финансово-промышленный университет «Синергия» Тест оценка ОТЛИЧНО Ответы на 41 вопрос Результат – 100 баллов С вопросами вы можете ознакомиться до покупки ВОПРОСЫ: Физическая культура и спорт В 1896 году в России появились: •Высшая вольная школа по подготовке педагогов по физическому воспитанию. •«Санкт-Петербургское общество содействия физическому развитию учащейся молодежи»; •Временные курсы для подготовки руководительниц физических упражнений и игр; Важнейшая предпосылка возникновения физической культуры: •потребность человека в двигательной деятельности; •трудовая деятельность первобытного человека, потребности общества и условия существования; •развитие мышления человека, формирование системы символов и знаков.

Важнейшая особенность физической культуры в первобытном обществе: •обязательность для всех членов сообщества, тесная связь с обрядами; •раздельное физическое воспитание мальчиков и девочек; •прикладной характер. В классификацию игр, как древнейшей формы организации физического воспитания, по двигательным навыкам входит: •воспроизводство трудового процесса; обучение навыкам; •владение навыками совместной деятельности, доминирования н подчинения; Целью физического воспитания как военно-физической подготовки является: •воспитание воина; •создание гармонично-развитой личности; создание армии. ИСУ – это:……… •Европейский союз гимнастики; •Международный союз конькобежцев; •Международная федерация гимнастики.

Орхестрика – это: •танцевальные упражнения под музыку; •упражнения (пятиборья); •древний вид соревнований. УСИ – это:……. •Международный союз велосипедистов; •Международная федерация академической гребли; Международная федерация футбола. «Сокольская гимнастическая система» получила свое развитие: •Германии; •Чехии; •Франции. Палестрика – это: •танцевальные упражнения под музыку; •упражнения (пятиборья); •древний вид соревнований. Создание школы «Дом радости» относят к: •1495-1553 гг.; •1378-1446 гг.; •1478-1535 гг.. V Олимпийские игры прошли: •в Лондоне; •в Стокгольме; •в Берлине. Целью физического воспитания в средние века являются: •2 поединка до совершеннолетия; •«7 рыцарских доблестей»; •Олимпийская медаль.

К утопистам эпохи Возрождения относится: •Томас Мор; •Витторно да Фельтре; •Франсуа Рабле. Физическую подготовку как средство воспитания у солдат необходимых физических н морально-волевых качеств рассматривал: •П.Ф. Лесгафт; •Генерал М.И. Драгомиров; •Генерал А.Д. Бутовский. Важнейшая особенность физической культуры в странах Древнего Востока: •сохранение тесной связи с магией; •военная и трудовая подготовка; •возникновение и развитие игр-развлечений. В средние века спортивные соревнования представляли собой: •игру в гольф; •рыцарские турниры; •осаду замка. В средние века дама должна была уметь: •ездить верхом., •играть в мяч; •участвовать в рыцарских турнирах; •судить рыцарские поединки.

При Афинской системе физического воспитания с 7 до 16 лет ребенок: •занимается в гимнаснн; •посещает мусическую школу •занимается в отрядах эфебов. При Спартанской системе физического воспитания в Древней Греции воспитатели назначаются и контролируются: •государством •главой семьи; •старшим военачальником. При Спартанской системе физического воспитания с 7 до 17 лет мальчики: •находятся в семье и за его воспитание несут ответственность родители; •занимаются физической подготовкой в казармах; •занимаются физической подготовкой в эфебах. Культивировавшиеся виды спорта в Древней Греции: •бег на короткие н длинные дистанции, бег в вооружении н без вооружения, метание дротиков, панкратион, плавание; •художественная гимнастика, метание молота, бег с препятствиями; гребля, парусный спорт, бои без правил.

Спортивные игры, проходящие в Немее и около Коринфа носили название: •олимпийские; •пифийские; •истмийские. Спорт как самостоятельная сфера деятельности: •присутствует; •отсутствует; •носит бесклассовый характер. Особой сферой человеческой деятельности и создания особо сложной и многогранной системы физического воспитания н соревнований является: •гимнастика; •спорт. •военная подготовка. Особенностью римской культуры являются: •гладиаторские бои; •занятия фехтованием; •панкратион. Охарактеризуйте физическую культуру в первобытном обществе. •отсутствуют врожденные программы поведения, мифологичность сознания, поло-возрастная иерархия; •поло-возрастная иерархия, физическое воспитание имеет ярко выраженный сословный характер; •основная цель- формирование трудовых навыков и закалка.

Спорт как метод подготовки для войны в колониях и за колонии рассматривается: •в Англии; • США; •в Европе. Афинская система физического воспитания: •распространяется на девочек; •мальчики и девочки занимаются физической подготовкой вместе. •не распространяется на девочек; Основателем «Сокольской гимнастической системы» является: •Мирослав Тырш; •Жорж Демени. •Франциско Аморос; В духовенстве в средние века физическая культура и физическое воспитание: •официально запрещены •разрешены как самооборона от феодалов. •формируют трудовые навыки и закалку Фраза «Джентльмен должен быть воспитан так, чтобы во всякое время быть готовым надеть оружие и стать солдатом» принадлежит: •Жан-Жаку Руссо.

•Джону Локку; •Яну Амосу Каменскому; Степенью крайнего невежества в Древней Греции считалось: •не умение плавать и читать. •не умение бегать; •не умение драться; Спортивные игры, проходящие в Дельфах носили название … •Олимпийские •Пифийские •истмийские В V–XIV вв., мальчики учились необходимым навыкам с детства в семье, оруженосцами становились с ... •12 лет •14 лет •18 лет В классификацию игр, как древнейшей формы организации физического воспитания, по социальным функциям входит … •магический обряд •спортивные игры •владение навыками совместной деятельности, доминирования и подчинения Важнейшей особенностью физической культуры и физического воспитания в средние века является: •феодальный строй; •соотношение традиций античного мира и полупервобытного общества; •физическое воспитание имеет ярко-выраженный сословный характер ...........................................................

............................................................