ДЗ: Расчетное задание вариант 22

Работа № 1 «Анализ линейной цепи постоянного тока»
1. Расчетное задание
1.1. Изобразить схему на формате листа не менее А5 с указанием контуров и направлений их обхода, направлений токов и ЭДС в каждой ветви.
1.2. Рассчитать цепь (рис.1.1): найти ток и напряжение каждого участка цепи: а) методом контурных токов, б) методом непосредственного применения законов Кирхгофа.
1.3. Составить необходимое число уравнений при решении данной задачи методом непосредственного применения законов Кирхгофа.
1.4. Определить мощность, рассеиваемую в каждом резисторе и отдаваемую каждым источником. Проверить баланс мощности.
Работа № 2 «Расчет установившихся режимов в линейной цепи синусоидального тока»
1.1. Содержание работы
I. Для схемы рис. 2.1:
1. Рассчитать токи во всех ветвях схемы, известным Вам методом.
2. Построить топографическую векторную диаграмму напряжений и совмещенную с ней векторную диаграмму токов.
3. Составить баланс активных и реактивных мощностей.
4. Привести на одном графике кривые мгновенных значений для ЭДС – е и тока i для сопротивления Z3.
Работа № 3. Анализ трехфазных цепей
I. Расчетное задание
1.1. Определить линейные и фазные токи несимметричной трехфазной цепи, приемники которой соединены по схеме «звезда» (рис.3.1). Рассмотреть два случая: соединение приемников при наличии нейтрального провода (n) и при его отсутствии (обрыве).
1.2. Произвести проверку правильности решения по законам Кирхгофа.
1.3. Построить в масштабе для всех заданных схем соединения приемников электроэнергии топографическую диаграмму напряжений и совмещенную с ней векторную диаграмму токов. Графически показать, удовлетворяется ли первый закон Кирхгофа для всех узлов.
1.4. Определить полную, активную и реактивную мощности источника электроэнергии трехфазной цепи и приемника. Проверить баланс мощностей. Выявить соотношения мощностей для рассмотренных схем соединения приемников.
1.5. Значения линейного напряжения Uл, активного и реактивного сопротивлений элементов рассматриваемых схем приведены в таблице.