ВКР: Организация продуктивной деятельности дошкольников

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ
ПРОДУКТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ…………….…….6
1.1 Психологические особенности старших дошкольников…………...………6
1.2 Продуктивная деятельность как вид культурной практики в
сотрудничестве взрослого и ребенка………………………….………………..21
1.3 Методы выявление у дошкольников к продуктивной деятельности…….32
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ……………………………………………….37
ГЛАВА 2. ЭМПЕРИЧЕСКОЕ ИССЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ
ОРГАНИЗАЦИИ ПРОДУКТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У СТАРШИХ
ДОШКОЛЬНИКОВ……………………………………………………………..39
2.1 Организация и обоснование методов исследования……………………...39
2.2 Диагностика и анализ продуктивной деятельности старших
дошкольников……………………………………………………………………55
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ……………………………………………….70
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………..71
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ……………………………74
ПРИЛОЖЕНИЕ………………………………………………………………….80




ВВЕДЕНИЕ

Актуальность. Как отмечают многие психологи и педагоги, дошкольный возраст — это сенситивный период для формирования различных видов деятельности.
Самым важным этапом развития личности для дошкольников является продуктивная деятельность, которая способствует развитию способностей и творческого потенциала.
Игры помогают детям в удовлетворении их биологических, психологических и интеллектуальных потребностей, а также способствуют их духовному, нравственному, эмоциональному и социальному развитию. Детям, которые увлекаются различными играми и имеют возможность получать опыт в различных ситуациях, можно приобрести личный опыт, связанный с понятиями "хорошо" и "плохо", а также с тем, как следует вести себя в различных ситуациях.
Существует мнение, что самое важное в воспитании детей - это игра. Именно благодаря ей они получают навыки самостоятельности и приобретают опыт.
Игры – это мощный инструмент для обучения, они помогают детям приобретать новые знания и расширять свой опыт, а также совершенствовать навыки.
Стоит сказать о том, что данная работа является важным этапом в развитии интеллекта ребенка. Чтобы успешно заниматься продуктивной деятельностью, которая способствует совершенствованию интеллекта, необходимо обладать необходимыми игровыми навыками и умениями для исследования мира и решения различных практических задач.
Чтобы повысить интерес ребенка к обучению, используя игровые приемы, необходимо создать у него интерес к процессу обучения и использовать в качестве заданий для игр те предметы, которые ему неинтересны. Данное предложение позволит ребенку развить навыки, необходимые для выполнения заданий, а также повысить его способность к профессиональному выполнению поручений.
Степень изученности темы в научной литературе: в результате анализа текущего состояния проблемы можно сделать вывод о том, что содержание, методы, формы, средства и педагогические условия недостаточно разработаны для обеспечения успешного развития детей в процессе продуктивной деятельности. Кроме того, теоретические и практические аспекты педагогической деятельности накопили много знаний и легли в основу методологии, на которой базируется данный вид исследований. Учитывая, что продуктивная деятельность имеет важное значение для образования и развития, предполагается, что она оказывает влияние на социальное воспитание детей дошкольного возраста.
Для успешного решения проблемы необходимо внедрять продуктивную деятельность в детских садах.