ВКР: Особенности использования цифровых технологий в работе педагога-психолога дополнительного образования

Содержание
Введение
1. Теоретический аспект проблемы использования цифровых технологий в работе педагога-психолога дополнительного образования
1.1 Сущность, структура и содержание цифровых технологий.
1.2. Роль цифровых технологий в работе педагога-психолога дополнительного образования
1.3. Система использования цифровых технологий в работе педагога-психолога дополнительного образования
2. Экспериментальная работа по реализации системы использования цифровых технологий в работе педагога-психолога дополнительного образования
2.1 Организация экспериментальной работы
2.2 Педагогические условия реализации системы использования цифровых технологий в учреждении дополнительного образования
2.3 Результаты экспериментальной работы
Заключение
Список использованных источников
Приложение

Введение

Деятельность психолога в образовательной организации контролируется нормативными документами и внутренними актами учреждения. Норма рабочего времени согласно инструктивному письму Министерства образования РФ от 24 декабря 2001 г. № 29/1886–6 "Об использовании рабочего времени педагога-психолога образовательного учреждения" и Приказу Минобрнауки РФ от 22 декабря 2014 г. № 1601 составляет 36 часов в неделю, из которых половина уходит на непосредственную работу с учениками, педагогами и родителями, а остальное время занимают подготовительный этап к занятиям и организационно-методическая деятельность.
Организационно-методическая деятельность педагога-психолога представляет собой заполнение отчетной и аналитической документации. Профессиональная документация школьного психолога включает в себя планы работы (на год, полугодие, месяц, неделю, день), протоколы, журналы, психологические заключения, отчеты, а также реестр иной отчетной базы, который устанавливается нормативной документацией на региональном уровне и непосредственно локальными актами конкретного образовательного учреждения. При заполнении документации психолог сталкивается с проблемой дисбаланса временных границ, смещаются приоритеты в сторону непосредственной работы психологической службы с участниками образовательного процесса, образуется недостаток времени на оформление отчетности. Как в условиях ограниченности временных ресурсов школьному психологу автоматизировать работу с документами? Вероятно, этим вопросом задавался каждый педагог-психолог, ведь возможность использовать цифровые технологии в образовательной среде значительно облегчат трудовую деятельность. Так, с 2016 года педагоги-психологи стали использовать программное обеспечение «1С: Психодиагностика», которая позволяет снизить время, используемое на обработку экспериментальных данных. Также в программно-методическом комплексе «1С:Психодиагностика» представлены все основные формы организационно методической документации:
1. Годовой план работы.
2. График работы (циклограмма деятельности).
3. Журнал учета проведенной работы.
4. Диагностический инструментарий.
5. Статистический отчет.