ВКР: Работа педагога-психолога по коррекции страхов у детей посредством сказкотерапии

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение…………………………………………………………………………..3
Глава 1. Теоретические основы работы педагога-психолога по коррекции страхов у детей посредством сказкотерапии…………………. 6
1.1. Особенности проявления страха в дошкольном возрасте…………………6
1.2. Способы коррекции страхов у детей дошкольного возраста…………….12
1.3. Сказкотерапия как средство коррекции страхов у детей дошкольного возраста…………………………………………………………………………...17
Выводы по 1 главе ………………………………………………………………26
Глава 2. Экспериментальное исследование коррекции страхов у детей посредством сказкотерапии…………………………………………………..27
2.1. Констатирующий этап эксперимента.……………………………………..27
2.2. Формирующий этап эксперимента ……………………………………….33
2.3 Контрольный этап эксперимента …………………………………………..37
Выводы по 2 главе ………………………………………………………………49
Заключение……………………………………………………………………...50
Список литературы…………………………………………………………….51
Приложения……………………………………………………………………..54


ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования, определяется тем, что с возрастом у детей меняются мотивы поведения, отношение к окружающему миру, взрослым, сверстникам. Все зависит от того смогут ли родители понять происходящие изменения у своих детей и от них будет зависеть положительный и эмоциональный контакт, который является основой нервно-психического здоровья ребенка. Для того чтобы воздействовать на ребенка и помочь ему избавиться от страхов, родителям необходимо также знать, что такое страх, какую функцию он выполняет, как возникает и развивается, чего больше всего боятся дети и почему [10].
А.Л. Венгер выделяет следующие причины детских страхов: гипнофобия, аутофобия,недостаточная эмоциональная близость родителей и ребенка, конфликты в семье, доминирование одного из взрослых, перестановка или инверсия традиционных семейных ролей, изолированность семьи в сфере внешних контактов [4].
Выше, перечисленные причины обуславливают необходимость получения современных данных о содержании, форме проявления, возрастной динамике детских страхов.
Одним из эффективных средств работы с детьми, испытывающими те или иные эмоциональные и поведенческие затруднения, является сказкотерапия. Данный метод дает возможность решать различные проблемы, возникающие у детей дошкольного, младшего школьного и других возрастов [12].
Поэтому данная тема дипломной работы «Работа педагога-психолога по коррекции страхов у детей посредством сказкотерапии» является актуальной на сегодняшний день.
Объект исследования: коррекция страхов у детей дошкольного возраста.
Предмет исследования: сказкотерапия как средство коррекции страхов у детей старшего дошкольного возраста.
Цель исследования: выявить, теоретически и экспериментально обосновать эффективность сказкотерапии в коррекции страхов у детей старшего дошкольного возраста.