ВКР: Управление развитием дополнительного образования на базе среднего профессионального образования

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ СИСТЕМЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
1.1. Характеристика становления дополнительного образования в России…………………………………………………………………………..9
1.2. Анализ современного состояния дополнительного образования в Российской Федерации………………………………………………………17
1.3. Функции системы дополнительного образования в России…………..22
1.4. Организационно-управленческие аспекты развития дополнительного образования в сфере среднего профессионального образования ………27
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОРГАНИЗАЦИИДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В СФЕРЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
2.1. Анализ системы дополнительного образования на базе государственного автономного профессионального образовательного учреждения Свердловской области «Камышловский гуманитарно-технологический техникум»………………………………………………………………………...33
2.2. Реализация программы развития дополнительного образования на базе государственного автономного профессионального образовательного учреждения Свердловской области «Камышловский гуманитарно-технологический техникум»…………………………………………………….36
2.3. Результаты исследования………………………….……………………….55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………..………………………………………………….61
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ………………………..64
ПРИЛОЖЕНИЕ…………….………………………………………………......74

ВВЕДЕНИЕ

В соответствии с законодательством Российской Федерации, принятым 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ (с изменениями от 30 декабря 2021 года), вторая статья упоминает о дополнительном образовании как образовательной сфере, целью которой является комплексное удовлетворение образовательных потребностей личности в различных аспектах: интеллектуальном, духовном, нравственном, физическом и (или) профессиональном развитии, не предусматривающем повышения уровня образования [45].
Согласно «Концепции развития образования детей до 2030 года», утвержденной 31 марта 2022 года под номером 678-р, в период с 2014 по 2021 годы в Российской Федерации осуществлялись различные мероприятия в рамках приоритетного проекта «Доступное дополнительное образование для детей», который является частью федерального проекта «Успех каждого ребенка», входящего в национальный проект «Образование», а также федерального проекта «Культурная среда», входящего в национальный проект «Культура». Эти мероприятия направлены на развитие дополнительного образования детей [25].
Основным результатом реализации мероприятий является планомерное увеличение охвата дополнительным образованием детей в возрасте от 5 до 18 лет (в 2015 году – 68%, в 2021 году более 77%) [25].
Несмотря на это, «система расширенного образования детей все еще сталкивается с несколькими проблемами, которые требуют решения, включая:
- неэффективное взаимодействие различных секторов и уровней при создании региональных систем развития дополнительного образования детей;
- уменьшение числа учреждений за счет их объединения с другими организациями, включая неспециализированные, путем ликвидации или реструктуризации учреждений дополнительного образования;
- недостаточное учитывание индивидуальных способностей и потребностей детей, несбалансированность с социально-экономическим развитием субъектов Российской Федерации при определении содержания и форм дополнительного образования детей, а также недостаточность механизмов учета индивидуальных возможностей и потребностей детей для обеспечения сбалансированности с социально-экономическим развитием субъектов Российской Федерации при определении содержания и форм дополнительного образования детей;
- несоответствие скорости обновления материально-технической базы дополнительного образования детей, его содержания и методов обучения темпам повышения квалификации педагогов дополнительного образования, а также темпам развития научно-технической, культурной, экономической, физической, социальной сфер и технологий;