Эмпирическое исследование влияния микросоциального климата семьи на лиц юношеского возраста, консультируемых в службе психологической поддержки населению

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АПСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ МИКРОСОЦИАЛЬНОГО КЛИМАТА В СЕМЬЯХ ЛИЦ ЮНОШЕСКОГО ВОЗРАСТА
1.1 Психологическая характеристика микросоциального климата семьи
1.2 Возрастные и психологические особенности юношеского возраста
1.3 Технологии консультирования, направленные на гармонизацию микроклимата семьи, воспитывающей детей юношеского возраста
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ МИКРОСОЦИАЛЬНОГО КЛИМАТА СЕМЬИ НА ЛИЦ ЮНОШЕСКОГО ВОЗРАСТА, КОНСУЛЬТИРУЕМЫХ В СЛУЖБЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ НАСЕЛЕНИЮ
2.1 Методы и этапы исследования
2.2 Анализ полученных результатов эмпирического исследования
2.2 Описание программы консультирования по гармонизации микроклимата в семьях лиц юношеского возраста, консультируемых в службе психологической помощи населению
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
ПРИЛОЖЕНИЕ 3





ВВЕДЕНИЕ

Семья - это один из социальных институтов, являющийся средой для когнитивного, эмоционального, социального и личностного развития ребенка, поскольку именно родители способствуют усвоению индивидом этических, культурных и иных норм, определенных моделей поведения, становлению системы отношений к разным сторонам жизни, копинг-стратегий и др. Действительно, ценности, смыслы и установки, транслируемые родителями своим детям (в том числе, на личном примере), оказывают влияние на формирование личностных свойств подрастающих индивидов, к числу которых относится жизнестойкость как ресурс совладания личности с трудными жизненными ситуациями. Неблагополучие микросоциального климата родительской семьи, которое может быть выражено в нарушении эмоциональной привязанности между членами семьи, высоком уровне авторитарности и контроля со стороны родителей и т.д., может опосредовать низкий уровень жизнестойкости индивида, то есть его неспособность преодолевать различного рода стрессовые ситуации за счет вовлеченности в свою жизнь (переживания удовольствия от ее процесса), ощущения себя способным контролировать свою жизнь, способности «идти на риск» - рассматривать даже неудачу в совладании с какой-либо ситуацией как ценный опыт и источник развития.
В настоящее время проявляются признаки кризиса современной семьи: нестабильность, малочисленность, феминизация, ослабление воспитательной роли родителей, которые отражаются на характере семейного воспитания. Под наиболее сильным влиянием семейного неблагополучия оказываются основные образования личности детей. Так как большая часть удовлетворения потребностей ребенка зависит от родителей, то его представления о себе и образ себя в значительной мере связаны с отношением родителей к ребенку, их восприятием и пониманием ребенка.
Психология юношеского возраста – один из самых сложных и наименее разработанных разделов возрастной психологии. Юность – период завершения физического созревания человека, бурного роста его самосознания, формирования мировоззрения, выбора профессии и начала вступления во взрослую жизнь. Юношеский возраст длится с 14-15 до 18-20 лет. Эта граница очень условна, зависит от личностных особенностей человека. В одном классе за партой могут сидеть и подростки и юноши. Чем они отличаются друг от друга? Подростки более эмоциональны, импульсивны, а юноша сдержан, сам в себе, своих мыслях и раздумьях.
Юношескому возрасту характерен этап формирования самосознания и собственного мировоззрения, этап принятия ответственных решений, этап человеческой близости, когда ценности дружбы, любви, интимной близости могут быть первостепенными.
Актуальность данной работы обусловлен там, что важная роль в развитии ребенка и его эмоциональной и личностной сферы, несомненно, отводится взаимодействию родителей и ребенка, как на ранних, так и на более поздних этапах развития.