ВКР: Этическая защита в педагогическом общении с младшими школьниками

СОДЕРЖАНИЕ

СОДЕРЖАНИЕ 2 стр.
ВВЕДЕНИЕ 3 стр.
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭТИЧЕСКОЙ ЗАЩИТЫ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ОБЩЕНИИ С МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ
1.1. Рассмотрение понятия «этическая защита» в психолого-педагогической литературе
1.2. Психологические основы общения младших школьников
1.3. Способы и формы этической защиты в педагогическом общении с младшими школьниками
1.4. Способность к самоуправлению как аспект этической защиты педагога
17 стр.
Выводы по первой главе
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПРИМЕНЕНИЮ СПОСОБОВ И ФОРМ ЭТИЧЕСКОЙ ЗАЩИТЫ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ОБЩЕНИИ С МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ
2.1. Анализ особенностей педагогического общения учителя начальных классов с младшими школьниками в МОУ СОШ….
2.2. Рекомендации по применению способов и форм этической защиты в педагогическом общении с младшими школьниками
Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ



ВВЕДЕНИЕ
В настоящее время система образования в России претерпевает существенные изменения, одним из которых является гумманизация образования. В связи с этим к педагогам предъявляются высокие требования, заключающиеся в высоком уровне профессиональной подготовки, проявлению активности, как творческой, так и личностной, эффективности межличностного взаимодействия и общения с учениками. Именно о последнем и пойдет речь. Можно с уверенностью сказать, что именно в общении складывается система воспитательных взаимоотношений, помогающих или же, наоборот, препятствующих развитию и становлению личности ребенка, усвоению им знаний, умений, навыков.
Многочисленные исследования в данной области позволяют нам убедиться, что зачастую виной неуспеваемости, скрытности, нежелания учиться является не столько сложность материала и трудность в его освоении, сколько проблема взаимодействия