ВКР: Формирование позитивных межличностных отношений подростков со сверстниками в условиях образовательных учреждений

Аннотация
на выпускную квалификационную работу

Тема выпускной квалификационной работы «Развитие межличностных отношений подростков с различными уровнями проявления интернет-зависимости».
Выпускная квалификационная работа состоит из: введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения.
Во введении обоснована актуальность темы исследования, цель и задачи исследования, объект и предмет исследования, гипотезы и методы исследования.
В первой главе «Теоретические подходы к изучению проблемы развития межличностных отношений подростков с различными уровнями интернет-зависимости в психолого-педагогической литературе» выпускной квалификационной работе рассмотрены теоретические подходы к изучению проблемы интернет-зависимости в психолого-педагогической литературе; особенности межличностных отношений в подростковом возрасте; современное состояние проблемы межличностных отношений подростков с различными уровнями интернет-зависимости.
Во второй главе «Эмпирическое исследование развития межличностных отношений подростков с различными уровнями проявления интернет-зависимости» проведено эмпирическое исследование процесса развития межличностных отношений подростков с различными уровнями интернет-зависимости средствами психологического тренинга.
В заключении подведены итоги выпускной квалификационной работы.
Представленное исследование содержит 69 страницы, в том числе 60 источников, 15 рисунков и 3 таблицы.

Оглавление


Введение………………………………………………………………….…..3
Глава 1. Теоретические аспекты исследования проблемы формирования позитивных межличностных отношений в подростковом возрасте…………………………………………………...……………………….…7
1.1. Проблема формирования позитивных межличностных отношений в психолого-педагогической литературе………………………………………...…..7
1.2. Особенности формирования межличностных отношений в подростковом возрасте в группе сверстников……………………………………15
1.3. Средства формирования позитивных межличностных отношений подростков в группе сверстников в условиях образовательных учреждений ……………………………………………………………………………………….27
Выводы по 1 главе………………………………………………………………….46
Глава 2. Эмпирическое исследование формирования позитивных межличностных отношений подростков со сверстниками в условиях образовательных учреждений ………………………………..….....47
2.1. Организация и методы исследования ………………………………47
2.2. Анализ результатов исследования ……………………………………49
2.3. Программа формирования позитивных межличностных отношений в группе подростков………………………………………………………………..56
Выводы по 2 главе…………………………………………………………...61
Заключение………………………………………………………………….63
Список литературы…………………………………………………………65
Приложение…………………………………………………………………70
Введение


Проблема межличностных отношений многогранна. За последние годы она стала предметом изучения многих наук. Детально исследует феномен межличностных отношений психология, т.к. «отношения» являются необходимым условием формирования личности.
В психологической науке стало аксиомой, что успех взрослого человека в значительной степени определяется умением устанавливать межличностные отношения. Формирование таких умений происходит в течение всего периода детства, и окончательно оформляются к подростковому возрасту. Именно этот возрастной период является ключевым в развитии навыков межличностных отношений. В этом возрасте ведущим типом деятельности со сверстниками является общение. Именно здесь устанавливаются отношения равенства и уважения друг другу. Часто подросток не может найти системы удовлетворяющего его общения, в связи с чем, дети перестают посещать школу.
В отечественной науке проблемой исследования межличностных отношений занимались Абраменкова В.В., Битянова М.Р., Ильин Е.П., Коломинский Я.Л., Смирнова