Формирование позитивной Я-концепции у подростков посредством социально-педагогического тренинга в условиях общеобразовательной организации

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

1. СУЩНОСТЬ ПОНЯТИЯ «ПОЗИТИВНАЯ Я-КОНЦЕПЦИЯ» В СОВРЕМЕННЫХ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЯХ

2. СОВРЕМЕННЫЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗИТИВНОЙ Я-КОНЦЕПЦИИ У ПОДРОСТКОВ

3. ВОЗМОЖНОСТИ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТРЕНИНГА В ФОРМИРОВАНИИ «ПОЗИТИВНОЙ Я-КОНЦЕПЦИИ» У ПОДРОСТКОВ

4. ДИАГНОСТИКА ПОЗИТИВНОЙ Я-КОНЦЕПЦИИ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. В современном обществе существует множество проблем, связанных с низкой самооценкой, неуверенностью в себе, социальной неадаптивностью и другими аспектами, которые свидетельствуют о несформированной или негативной «Я-концепции» у подростков. В связи с этим разработка и внедрение социально-педагогического тренинга, направленного на формирование «позитивной Я-концепции» у подростков, является актуальной задачей современной педагогики и психологии.
Такой тренинг по мнению исследователей (Е.Г. Богословой, В.И. Долговой, Е.В. Кушнарева, А.М. Прихожана, Т.В. Румянцевой и др.) может помочь подросткам улучшить свою самооценку, повысить уверенность в себе, развить социальные навыки и навыки адаптации в обществе. Кроме того, формирование «позитивной Я-концепции» у подростков может способствовать развитию их творческого потенциала, повышению мотивации к учёбе и достижению успехов в жизни.
Таким образом, разработка и внедрение социально-педагогического тренинга по формированию «позитивной Я-концепци