ВКР: Словообразовательные цепочки, включающие компонент «-ический» (на материале корпуса текстов А.С. Пушкина)

Содержание

Введение...…………………………………………………………………………4
Глава 1. Проблемы системного изучения русского словообразования….……8
1.1 Различие между диахронным и синхронным словообразованием. Г.О. Винокур как основоположник синхронного словообразовани…………..……8
1.2 Особенности производного слова…………………………………………..18
1.3 Основные единицы синхронного словообразования………...……………26
1.4 Типовые словообразовательные цепочки как самостоятельный объект исследования …………………………………………………………………….28
1.4.1 Когнитивная и номинативная значимость описания типовых цепочек. Понятие «морфологизированная номинативная парадигма » …………………………………………………………………………………28
1.4.2 Возможные параметры описания…………………………………………37
1.5 Особенности цепочек, включающих компоненты «-ист, -изм, -ический»..………………………………………………………………………...44
1.6 Важность исследования словообразовательного материала начала XIX в. ………………………………………………………………………………..47
Глава 2. Состав и структура словообразовательных цепочек, включающих компонент «-ический», в корпусе текстов А.С.Пушкина…..…………………56
2.1 Характеристика Корпуса..…………………...……………………………...56
2.2 Структура созданной БД и параметры описания…………………...……..60
2.3 Результаты анализа ………………………………………………………….64
2.3.1 Типовая структура полной цепочки …………………………………………………………………………..64
2.3.1.1 Семантика исходного слова …………………………………………………………………………….64
2.3.1.2 Семантика «звеньев»…………………………………………………….64
2.3.2 Прилагательные на «-ический», как самый регулярный элемент цепочки…………………………………………………………………………...66
2.4. Сопоставление с современным языком……………………………………72
Заключение……..………………………………………………………………...79
Список литературы…...………………………………………………………….82

Введение

Актуальность работы связана с тем,что словообразование как особый раздел языкознания стало складываться в 40-50-е годы нашего века, прежде всего благодаря трудам В.В. Виноградова, Г.О. Винокура, А.И. Смирницкого. Уже в те годы начали разрабатываться некоторые важные проблемы общей теории синхронного словообразования: место словообразования в ряду лингвистических дисциплин, проблемы членимости слова, принципы установления отношений синхронной производности, своеобразие семантики и строения производных слов разных частей речи.
Традиционно словообразование изучали в составе морфологии. В.А. Богородицкий (1857-1941) определил морфологию как учение о частях речи в отношении словообразования и словоизменения.
Наряду с существительными, глаголами, местоимениями, местоименными наречиями, союзами и