Экспериментальное исследование развития диалогической речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи посредством сюжетно-ролевых игр

Оглавление

Введение
Глава 1. Теоретические основы развития диалогической речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи посредством сюжетно-ролевых игр
1.1. Психолого-педагогическая характеристика старших дошкольников с общим недоразвитием речи
1.2. Особенности развития диалогической речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи
1.3. Возможности сюжетно-ролевых игр в развитии диалогической речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи
Глава 2.Экспериментальное исследование развития диалогической речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи посредством сюжетно-ролевых игр
2.1. Выявление исходного уровня развития диалогической речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи
2.2. Практическая работа по развитию диалогической речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи посредством сюжетно-ролевых игр
2.3. Анализ результатов исследования
Заключение
Список литературы

Введение

Актуальность исследования. Важнейшим навыком, приобретаемым в дошкольном детстве, является общение. На протяжении всего дошкольного возраста дети непрерывно накапливают навыки вербального и невербального общения, овладевают основными правилами их использования, приобретают представления и знания об окружающем мире.
Происходит осознание существенной связи между именами и предметами, явлениями окружающего мира, в том числе формируются начальные понятия вербальной коммуникации, описывающие отношения между объектами.
Однако в последние годы наблюдается устойчивая тенденция к увеличению числа детей, у которых по ряду причин имеются нарушения типичного речевого развития, в т. ч. общее недоразвитие речи (ОНР). Эти дети нуждаются в особой психолого-педагогической поддержке, направленной на смягчение или преодоление коммуникативных