ВКР: Процесс развития речи младших школьников при изучении имени прилагательного.

ВВЕДЕНИЕ

Важнейшей задачей образовательного процесса начальной школы является задача развития речи обучающихся. Для достижения данной задачи необходимо обширное обогащение словарного запаса детей. При этом обширное развитие словарного запаса учащихся должно протекать не благодаря увеличению количества речевых единиц, а благодаря усовершенствованию семантики каждого слова. Процессы обогащения словарного запаса занимают особенное место в процессе обучающего процесса младших школьников, что вызвано важностью данного процесса. Общеизвестным критерием считается то, что успехи и достижения при освоении языка при обучении выступают как важнейшие условия общей успешности в образовательном процессе школьников. В общем, владение письменной и устной речью определяется, как специальным учебным умением, так и необходимым умением для изучения различных предметов начальной школы.
Следовательно, обширное обогащение словарного запаса младших учеников служит одной из важнейших задач в обучении языку, условием успешности речевого развития, усвоения языковых умений и знаний. В ходе образовательного процесса особое внимание преподавательский состав уделяет за контролем над лексическими значениями слов, употреблением слов в речи обучающихся.
В случае если школьники не понимают смысл слова, то в дальнейшем это может привести к неправильному осмыслению и пониманию содержания читаемого материала. Работу над словом можно считать как одну из ведущих в развитии мышления и речи детей младшего школьного возраста.
В начальных классах перед учителем ставится основная задача, которая должна быть достигнута на уроках – это:
- формирование коммуникативных умений;
- развитие основ культурного общения;
Лексическую работу можно принимать во внимание в качестве средства развития речи младшего школьника и средства формирования его жизненной позиции. Как критерий формирования речи младших школьников можно представить умение правильного понимания лексического значения слов, знание их грамматических свойств, умение правильного произношения и грамотного написания, сознательное употребление слов в своей речи.
Очевидно, что каждый человек должен владеть определенным словарным запасом, который включает в себя слова необходимые для грамотного общения, воспроизведения предложений, чтения и письменной работы.
Детьми слова используются в их устной речи, ими изучается смысл слов, встречаемых в средствах массовой информации. Кроме того, словарный запас является важным в понимании читаемого. Фактически, расширение словарного запаса для большинства людей продолжается в течение всей их жизни.
Словарный состав языка представляет определенную систему, в которую включены различные категории слов, между собой связанные разными отношениями, которые складываются на базе общих семантических признаков. Изучением лексики в образовательно-познавательном аспекте обеспечивается системный подход при усвоении лексических понятий, упрощается знакомство учащихся со словом в качестве единицы лексической системы, со значениями слов. При обогащении словарного запаса младших школьников изучения имени прилагательного существует возможности для изучения грамматики на лексической основе, показа существующих взаимосвязей лексики и других уровней языка, а также создаются необходимые условия для целенаправленного обогащения словарного запаса учащихся. Подобным изучением лексики перед учащимися открывается еще один уровень языковой системы.
Все вышесказанное определило актуальность темы исследования.
Объект исследования работы является процесс развития речи младших школьников при изучении имени прилагательн