ВКР: Предикаты семантического класса «Занятия» в русском и украинском языках

Содержание

Введение
Глава 1. Предикаты класса «Занятия» в семантической типологии
1.1. Место предикатов класса «Занятия» в семантических классификациях
Выводы по первой главе
Глава 2. Семантические и грамматические особенности глаголов класса Занятий в русском и украинском языках
2.1. Лексикографические особенности глаголов группы Занятий
2.2. Грамматические характеристики и синтаксическая сочетаемость глаголов группы Занятий в русском и украинском языках.
Выводы по второй главе
Глава 3. Сопоставительная характеристика предикатно-аргументной структуры глаголов группы Занятий в русском и в украинском языках
3.1. Семантическая структура предиката в современных лингвистических исследованиях
3.2. Валентностные возможности предикатов Занятий в русском и украинском языках
Заключение
Список использованных источников
Литература

Введение

В современной лингвистической науке разработаны разнообразные семантические классификации предикатов [Маслов 1948; Вендлер 1967; Арутюнова 1976; Авилова 1976; Селиверстова 1982; Булыгина 1997; Падучева 1996 / 2010, и др.].
Наше исследование посвящено рассмотрению особенностей семантического класса предикатов, относящихся к группе Занятий [Падучева 1996 / 2010: 149] (обобщенных деятельностей [Падучева 2009: 6], предикатов класса [Селиверстова 1982])[1], и их функционированию в русском и украинском языках.
Предикаты группы «Занятия» обозначают совокупность действий различного рода, имеющих единую цель: профессиональную или социальную деятельность, характеристику образа жизни лица (воевать, царствовать, руководить, преподавать, воспитывать, заведовать, управлять, командовать, председательствовать, торговать, воровать и др.) [Падучева 1996 / 2010: 149;