ВКР: Особенности социальной работы с семьями, воспитывающими детей-инвалидов

Содержание
Введение……………………………………………………………………………...3
Глава 1. Теоретические аспекты социальной работы с семьёй, воспитывающей ребёнка инвалида…………………………………………………………………….6
1.1. Семья, воспитывающая ребёнка инвалида как объект социальной работы...6
1.2. Проблемы детей-инвалидов обществе………………………………………..12
1.3. Технологии социальной работы с семьями, воспитывающими детей-инвалидов…………………………………………………………………………...16
Глава 2. Опыт социальной работы с семьями, воспитывающими детей-инвалидов в КГБУ СО «Центр социальной помощи семье и детям «Эдельвейс» г. Красноярск………………………………………………………………………….20
2.1. Особенности работы в КГБУ СО «Центр социальной помощи семье и детям «Эдельвейс»………………………………………………………………………...20
2.2. Нормативно-правовая база социальной работы с семьями, воспитывающими детей-инвалидов……………………………………………………………………25
2.3. Модель социального сопровождения семей, воспитывающих детей-инвалидов…………………………………………………………………………...27
Заключение…………………………………………………………………………39
Список использованных источников……………………………………………..42













Введение
Семья - важная социальная среда для ребенка. Развитие личности начинается в семье, где происходит первичная социализация. Поэтому для каждого ребенка важна атмосфера, в которой он растет, гармония в отношениях, доброта и многие другие нравственные идеалы. Не секрет, что семья, в которой есть ребенок-инвалид, накладывает на него особый отпечаток.
Инвалид — это человек с нарушением здоровья, с постоянным нарушением функций организма, вызванным заболеванием, травмой или дефектом, которые ограничивают жизнь и вызывают необходимость в его социальной защите. Социальная работа с детьми-инвалидами и их семьями требует особого внимания.
Проблема «ребенка-инвалида» сложна и многогранна. С одной стороны, семья ребенка-инвалида — это комплекс взаимосвязанных проблем выживания, социальной защиты и воспитания ребенка. С другой стороны, ребенок-инвалид сам по себе является проблемой: его проблема как личности заключается не только в отсутствии слуха, зрения и способности двигаться, но и в том, что он лишен привычного мира детства, оторван от своего здорового сверстника, от круга его дел, забот и интересов.
Появление ребенка-инвалида вносит существенные коррективы в привычный уклад жизни семьи. Часто возникает недоверие, супруги начинают искать причины несчастья ребенка друг в друге, что приводит к семейным конфликтам. Нередко отцы, не выдерживающие бремени заботы о таком ребенке, покидают свои семьи, что еще боль