Методические аспекты интерактивного обучения на уроке Истории 8 класса « история создания военного-морского флота в россии в первой четверти xviii века»

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………....4
1. ИСТОРИЯ СТРОИТЕЛЬСТВА РЕГУЛЯРНОГО ВОЕННО-МОРСКОГО
ФЛОТА РОССИИ…………………………………………………………….....10
1.1 Создание Азовского флота…………………………………………………10
1.2 Использование опыта великих морских держав для строительства кораблей русского флота.....................................................................................................18
1.3 Строительство Балтийского и Kacпийckoгo флота....................................22
1.4 Решающая роль военно-морского флота в Северной войне……………..36
2 ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СОВРЕМЕННЫХ ИНТЕРАКТИВНЫХ ФОРМ
ОБУЧЕНИЯ В ШКОЛЕ......................................................................................53
2.1 Общая характеристика интерактивных форм обучения…………………53
2.2 Виды интерактивных форм и их использование при исследовании истории возникновения русского флота...........................................................................65
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………72
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ…………………………...75
ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………………79












РЕФЕРАТ


Выпускная квалификационная магистерская работа, 82 с., 2 ч., , 42 источников, 1 приложение.
ИНТЕРАКТИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ, ФОРМЫ ИНТЕРАКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ, МЕТОДИКА ИНТЕРАКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ, ДОСТОИНСТВА ИНТЕРАКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ, НЕДОСТАТКИ ИНТЕРАКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ, ЭФФЕКТИВНОСТЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ.
Объектом исследования являются методические аспекты интерактивного обучения.
Предметом исследования является изучение эффективности определенных форм интерактивного обучения на уроках истории в 8 классах.
Цель работы заключалась в изучении методических аспектов интерактивного обучения на уроках истории в 8 классах.
В процессе работы проведен анализ литературы, методических пособий и нормативно-правовых документов, а также двух школьных учебников по истории. Определено понятие «интерактивное обучение», охарактеризованы основные формы интерактивного обучения, разработан алгоритм проведения урока с использованием интерактивного обучения. Проанализированы психолого-педагогические особенности обучающихся 8 классов. Рассмотрена реализация уроков с применением интерактивного обучения. На основе анкетирования и вычисления качества знаний изучена эффективность применения форм