Формирование у младших школьников положительной мотивации к здоровому образу жизни в контексте взаимодействия семьи и общеобразовательной школы

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ........................................................................................ 3
ГЛАВА I. ОСВЕЩЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С СЕМЬЁЙ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПОЛОЖИТЕЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ К ЗДОРОВОМУ ОБРАЗУ ЖИЗНИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ.................................. 10
1.1.Содержание основных понятий темы исследования...................... 10
1.2.Направления взаимодействия педагога с семьей по формированию положительной мотивации к здоровому образу жизни у младших школьников......................................................... 22
ВЫВОДЫ ПО I ГЛАВЕ.................................................................... 27
ГЛАВА II. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ С СЕМЬЁЙ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПОЛОЖИТЕЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ К ЗДОРОВОМУ ОБРАЗУ ЖИЗНИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 29
2.1. Организация и методы исследования........................................... 29
2.2. Программа взаимодействия с семьей по формированию положительной мотивации к здоровому образу жизни у младших школьников и разработанный к ней «Дневник здоровья». 34
ВЫВОДЫ ПО II ГЛАВЕ................................................................... 40
ГЛАВА III. АНАЛИЗ И ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ 41
3.1. Анализ результатов констатирующего этапа эксперимента........... 41
3.2. Анализ результатов контрольного этапа эксперимента................. 53
ВЫВОДЫ ПО III ГЛАВЕ.................................................................. 65
ЗАКЛЮЧЕНИЕ................................................................................ 68
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК................................................. 72
ПРИЛОЖЕНИЯ................................................................................ 81

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Формирование у детей потребности в ведении здорового образа жизни, развития должного уровня психофизического развития является приоритетной задачей системы физического воспитания в общеобразовательной организации. Анализ научно-методической литературы показывает, что существующие подходы к организации и проведению занятий по физической культуре не позволяют эффективно решать данную задачу. Специалисты отмечают снижение уровня двигательной активности школьников, а также значительное снижение уровня мотивации к использованию физических упражнений в повседневной жизни [2,3,4]. Среди наиболее вероятных причин возникновения обозначенных негативных явлений указывается увеличение учебной нагрузки, уменьшение свободного времени, отсутствие должного уровня знаний о необходимости отдыха, его видах