Исследование личностных особенностей старших подростков, принимавших и не принимавших участие в мероприятиях по профориентации

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ ПРОФОРИЕНТАЦИИ СТАРШИХ ПОДРОСТКОВ С УЧЕТОМ ИХ ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ 6
1.1. Текущее состояние исследований и исторический контекст 7
1.2. Обзор литературы 9
Выводы по первой главе 12
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 15
2.1. Цели, задачи, гипотезы, предмет, объект исследования 15
2.2. Методы и методики исследования 15
2.3. Организация исследования 17
2.4. Описание выборки исследования18
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ СТАРШИХ ПОДРОСТКОВ 19
3.1. Исследование темпераментастарших подростков 19
3.2. Исследование характера мотивации старших подростков 23
Выводы по первой главе 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 32
ПРИЛОЖЕНИЕ 35
Приложение 1 35
Приложение 2 44

ВВЕДЕНИЕ

Профориетация - это широкий комплекс мер по оказанию помощи в выборе профессии согласно Н.С. Пряжникову [1].
Сейчас наблюдаемы признаки роста интереса к теме профориентации со стороны государства [2], родителей, подростков и бизнеса [3,4]. Распространяется также профессия профориентолога[6], появляются аккредитованные образовательные программы [5] этого направления. Увеличение предложения приводит к мысли о повышении спроса.
Многие подростки испытывают трудности с выбором своей будущей профессии. По исследованиям аналитического центра НАФИ лишь около трети подростков (31%) в возрасте от 14 до 17 лет определились с выбором будущей профессии [7]. По данным федерального проекта профориентации «Билет в будущее» к концу 11-го класса свой дальнейший путь представляют в общей сложности 61% школьников. Однако по-прежнему остается очень высокий процент детей, кто сомневается или не имеет уверенности в выборе профессии. [8]
Проблематика профориентации является с одной стороны обширно исследуемой, с другой стороны все ещё проблематичной в практическом измерении темой, учитывая тот факт, что в обществе сохраняется запрос на внедрение профориентации в школах. “Современной школе нужна профориентация — так считает абсолютное большинство опрошенных" (73%) [9]. Таким образом мы можем предполагать, что значительная часть старших подростков в 2024 году остается не вовлеченной в процесс профориентации, не смотря на высокий запрос на это.
Чтобы успешно вовлекать в профориентационные мероприятия тех старших подростков, которые ещё не участвовали в профориентации, важно понимать их особенности.
Тема профориентации в целом, а также подростковой в первую очередь, начинает активно исследоваться в XX веке, к числу значимых зарубежных исследователей можно отнести Дж. Холланда, Г. Гарднера, Э. Клапареда, О. Липмана, Л. Тайлера и другие.