Курсовая работа: Влияние сказки на словесное творчество младших школьников

ОГЛАВЛЕНИЕ



ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Словесное творчество ребенка в младшем школьном возрасте является показателем развития его коммуникативных умений, возможности выражать свои мысли с учетом содержания и целей повествования. Словесное творчество оказывает влияние на становление и развитие личности, социализацию и самореализацию младшего школьника в микросоциуме класса, на развитие общей культуры и качество общения.Словесное творчество детей исторически исследовали Д. Родари, К. И. Чуковский, Е. И. Тихеева. Данная тема широко разрабатывается и в последние годы. Развитию словесного творчества младших школьников посредством фольклора посвящены работы Т. Г. Зинченко, Е. Н. Насоновой, Р. М. Хасановой, Д. О. Чукариной и др. В данных работах было исследовано развитие словесного творчества в рамках коллективных видов деятельности, при развитии монологической речи, связной речи. В ходе изучения литературы было обнаружено противоречие между необходимостью развития словесного творчества младших школьников и неопределенностью потенциала сказок в данном процессе.
Проблема исследования заключается в определении влияния сказки на словесное творчество младших школьников.
Актуальность, противоречие и проблема исследования обусловили выбор темы курсовой работы: «Влияние сказки на словесное творчество младших школьников».
Объект исследования: словесное творчество младших школьников.
Предмет исследования: сказка как средство развития словесного творчества младших школьников.
Целью данной работы является определение влияния сказки на словесное творчество младших школьников.
Гипотеза: состоит в том, что при использовании сказки возможно повышение уровня развития словесного творчества младших школьников.
Задачи исследования:
1. На основе изучения и теоретического анализа литературы рассмотреть проблему развития словесного творчества младших школьников.
2. Изучить психологические особенности детей младшего школьного возраста.
3. Охарактеризовать сказку как средство развития словесного творчества младших школьников.
4. Обосновать выбор и дать характеристику диагностических методов и методик изучения словесного творчества младших школьников.
5. Обосновать выбор и дать характеристику методов статистической обработки данных, адекватных цели и задачам проведенного исследования словесного творчества младших школьников.
6. Организовать и провести эмпирическое исследование словесного творчества младших школьников, обработать полученные данные с использованием методов статистики, сформулировать выводы на основе анализа и интерпретации результатов исследования.