Курсовая работа: Развивающее обучение по системе Л.В. Занкова и системе Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ВОПРОСА О СОВРЕМЕННЫХ ТЕХНОЛОГИЯХ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ
1.1 Характеристика понятия «Развивающее обучение»
1.2 Основная классификация современных технологий развивающего обучения
ГЛАВА 2. РАЗВИВАЮЩЕЕ ОБУЧЕНИЕ ПО СИСТЕМЕ Л.В. ЗАНКОВА И СИСТЕМЕ Д.Б. ЭЛЬКОНИНА – В.В. ДАВЫДОВА
2.1 Концепция развивающего обучения по системе Л.В. Занкова
2.2 Дидактические принципы по системе Л.В. Занкова
2.3 Технология развивающего обучения Д.Б. Эльконина –
В.В. Давыдова
2.4 Особенности обучения Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

ВВЕДЕНИЕ

Появление системы развивающего обучения актуально в наши дни. В последнее десятилетие теоретики и практики отечественного образования все больше внимания уделяют проблемам развивающего обучения. Им посвящены научные труды, их стремятся решать с помощью различных учебников и методических пособий. Вопросы интеллектуального, нравственного и физического развития школьников становятся все актуальнее.
В условиях перехода общеобразовательных школ на ФГОС перед учителями ставятся задачи формирования знаний в соответствии с новыми стандартами, формирование универсальных действий, обеспечивающих все учебные предметы, формирование компетенций, позволяющих ученикам действовать в новой обстановке на качественно высоком уровне. Реализации данных задач в полной мере способствует системно-деятельностный подход в обучении, который заложен в новые стандарты.
Актуальность выбранной темы состоит в том, что она подразумевает поиск новых видов обучения, где будут учитываться индивидуальные и возрастные особенности каждого ребенка.
Перед российским образованием остро встала задача, подготовить школьника к будущей жизни. Для этого