Курсовая работа: Процесс совершенствования воспитания в неполной семьях и организация социально-педагогической помощи неполной семье

Содержание

Введение…………………………………………………………………………3
Глава 1. Аспекты воспитания детей в неполной семье……………………
1.1. Понятие «неполная семья», условия и причины ее формирования
1.2. Условия воспитания ребенка в неполной семье………………………..
1.3. Негативные факторы воспитания в неполной семье……………………
Выводы по первой главе………………………………………………………
Глава 2. Процесс совершенствования воспитания в неполной семьях и организация социально-педагогической помощи неполной семье………
2.1. Условия для совершенствования процесса воспитания в неполных семьях…………………………………………………………………………
2.2. Организация социально-педагогической помощи неполной семье в воспитании детей……………………………………………………………
Выводы по второй главе……………………………………………………
Заключение…………………………………………………………………
Список использованной литературы………………………………………











Введение

Ребенок всегда глубоко страдает, если рушится семейный очаг. Разделение семьи или развод, даже когда все происходит в высшей степени вежливо и учтиво, неизменно вызывает у детей психический надлом и сильные переживания. Конечно, можно помочь ребенку справиться с трудностями роста и в разделенной семье, но это потребует очень больших усилий от того родителя, с которым останется ребенок. Если же разделение семьи происходит, когда ребенок находится в возрасте от 3 до 12 лет, последствия ощущаются особенно остро.
Разделению семьи или разводу супругов нередко предшествуют многие месяцы разногласий и семейных ссор, которые трудно скрыть от ребенка и которые сильно волнуют его. Мало того, родители, занятые своими ссорами, с ним тоже обращаются плохо, даже если полны благих намерений уберечь его от разрешения собственных проблем.
Ребенок ощущает отсутствие отца, даже если не выражает открыто свои чувства. Кроме того, он воспринимает уход отца как отказ от него. Ребенок может сохранять эти чувства многие годы.
Актуальность данного исследования заключается в том, что именно в семье закладываются основные нравственности человека, формулируя нормы поведения, раскрываются внутренний мир и индивидуальные качества личности.
Актуальность педагогической теории и практики рассматриваемой проблемы, позволили определить обьект исследования: неполные семьи.
Предмет исследования: ос