Курсовая работа: Приёмы самоконтроля работы на уроках математики при формирова-нии рефлексивных умений в начальной школе

Оглавление
Введение3
Глава 1. Понятие самоконтроля и «рефлексивные умения», их роль в развитии младшего школьника5
1.1. Анализ понятия «рефлексивные умения» 5
1.2 Формирование рефлективных умений учащихся младшего школьного возраста на уроках математики7
Глава 2. Организация рефлексивной деятельности и развитие самоконтроля на уроках математики в начальной школе18
2.1. Условия успешной организация рефлексивной деятельности на уроке математики в начальной школе18
2.2. Значение обучению самоконтролю на уроках математики младших школьников24
Заключение28
Литература29

Введение

Актуальность работы обусловлена тем, что на современном этапе на первое место выдвигается развивающая функция обучения, которая способствует становлению личности младшего школьника и обеспечивает раскрытие его личностных способностей.
В младшем школьном возрасте формирование главных качеств личности и психологических процессов протекает в процессе учебной деятельности как деятельности по самоизменению ребенка. Ввиду этого является закономерным желание учителя начальных классов к культивированию у ребят способности к самоорганизации и регуляции работы, в первую очередь, учебной.
Изучению роли самоконтроля при формировании рефлексивных умений в учебной деятельности посвящено множество психологических исследований. Действие самоконтроля рассматривается в качестве необходимого условия успешности обучения, отмечается его роль для предупреждения психологических перегрузок, повышенной утомляемости.
Практика начального обучения математике демонстрирует, у многих школьников навыки