Курсовая работа: Оценка произносительной стороны речи у дошкольников в аспекте готовности к обучению в школе

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ…………………………………..……………………………..…….3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОИЗНОСИТЕЛЬНОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ ……………………………………………………………………………………..5
1.1 Современное понимание произносительной стороны речи, ее функции и особенности формирования в онтогенезе..…………………………… 5
1.2 Особенности речевого развития детей в аспекте готовности к обучению в школе…………………..………………………………………………….8
1.3 Особенности детей с общим недоразвитием речи в дошкольном возрасте ………………………..……………………………….………………...13
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОИЗНОСИТЕЛЬНОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ В АСПЕКТЕ ГОТОВНОСТИ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ..................................................................................................................23
2.1 Организация экспериментального изучения формирования произносительной стороны речи у детей в дошкольном возрасте…………………………………………………………………………...24
2.2 Анализ результатов констатирующего эксперимента …………………………………………………………………………………….26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………..29
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………...………………..32
ПРИЛОЖЕНИЕ………………………………………………………………….38



ВВЕДЕНИЕ

Работа по развитию речи дошкольников, в состав которой входит формирование правильного звукопроизношения, развитие связной речи, обогащение словарного запаса, развитие фонетико-фонематических процессов, грамматического строя речи выступает основной задачей всей системы воспитательно-образовательной работы с дошкольниками.
Оттого, насколько хорошо у ребенка развиты компоненты родной речи в полной мере зависит уровень его познавательного, умственного, социального, коммуникативного развития. Ребенок с нормальным речевым развитием, при наличии целенаправленного процесса обучения и воспитания, к окончанию дошкольного возраста полноценно овладевает всеми компонентами речи, которые необходимы ему для установки коммуникативных связей с окружающими и овладения