Для студентов МГИМО по предмету ДругиеГосударственная политика в области дополнительного образования детейГосударственная политика в области дополнительного образования детей
2024-06-162024-06-16СтудИзба
ВКР: Государственная политика в области дополнительного образования детей
Описание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования: В Российской Федерации удалось сохранить уникальную систему воспитания и обучения - государственную систему (внешкольного) дополнительного образования детей. Сравнительные преимущества России в этой сфере определяются сегодня в основном потенциалом, накопленным в предыдущие десятилетия.
За последнее десятилетие достигнуты определенные успехи в этой сфере деятельности: в субъектах Российской Федерации активно развивается региональная система дополнительного образования детей, реализуется межведомственный (межотраслевой) подход в решении проблем воспитания и обучения подрастающего поколения, созданы и продолжают развиваться системообразующие центры развития дополнительного образования детей на федеральном и региональном уровнях - государственные учреждения дополнительного образования детей, призванные участвовать
в осуществлении полномочий органов государственной власти в этой области.
В последние годы в Российской Федерации утверждены приказами Министерства Культуры Федеральные государственные требования
| Введение | 3 | |
| 1 | Нормативно-правовые основы управления учреждениями дополнительного образования в Российской Федерации | 10 |
| 1.1 | Дополнительное образование детей как объект государственного управления | 10 |
| 1.2 | Нормативно-правовые основы государственного регулирования деятельности учреждений дополнительного образования для детей | 16 |
| 2 | Направления государственной политики в области развития дополнительного образования детей | 23 |
| 2.1 | Цель, задачи и основные направления государственной политики в сфере дополнительного образования | 23 |
| 2.2 | Развитие системы дополнительного образования детей государственными органами Свердловской области | 30 |
| 3 | Разработка и апробация социокультурного проекта в дополнительном образовании детей | 35 |
| 3.1 | Теоретическое Обоснование проекта | 35 |
| 3.2 | Социальный проект социальной реабилитации и интеграции в общество детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, средствами культуры и искусства | 64 |
| Список использованных источников | 82 | |
| Приложения | 86 |
Актуальность темы исследования: В Российской Федерации удалось сохранить уникальную систему воспитания и обучения - государственную систему (внешкольного) дополнительного образования детей. Сравнительные преимущества России в этой сфере определяются сегодня в основном потенциалом, накопленным в предыдущие десятилетия.
За последнее десятилетие достигнуты определенные успехи в этой сфере деятельности: в субъектах Российской Федерации активно развивается региональная система дополнительного образования детей, реализуется межведомственный (межотраслевой) подход в решении проблем воспитания и обучения подрастающего поколения, созданы и продолжают развиваться системообразующие центры развития дополнительного образования детей на федеральном и региональном уровнях - государственные учреждения дополнительного образования детей, призванные участвовать
в осуществлении полномочий органов государственной власти в этой области.
В последние годы в Российской Федерации утверждены приказами Министерства Культуры Федеральные государственные требования
Характеристики ВКР
Предмет
Учебное заведение
МГИМОСеместр
Просмотров
1
Размер
1,6 Mb
Список файлов
ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПОЛИТИКА В ОБЛАСТИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ.doc
Tortuga
16 июня 2024 в 07:33
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
