Для студентов МГУ им. Ломоносова по предмету ДругиеМоделирование как основа обучения решению текстовых задач в начальных классахМоделирование как основа обучения решению текстовых задач в начальных классах
2024-09-232024-09-23СтудИзба
Курсовая работа: Моделирование как основа обучения решению текстовых задач в начальных классах
Описание
Содержание
Введение
В школьной программе по математике много времени уделяют решению текстовых задач. В ходе работы над заданиями педагог должен выявить взаимосвязь между данными и значениями, отношения, указанные в условии. Обучения долгое время сопровождает моделирование. Несмотря на многочисленность исследований, посвященных вопросам моделирования при обучении математике, все они относятся к области экспериментальных методик.
Для изучения математики необходимо, что бы происходило развитие в решении текстовых задач, дети не могут все время находиться на одном уровне развития. Так же ученики должны иметь возможность записать задачу, иллюстрируя ее с помощью рисунка, схемы, рисунка и других типов моделей, обосновывая каждый шаг в анализе задачи и ее решения, после чего проверить правильность решение.
«Рисунки, диаграммы, рисунки не только помогают начальной школе осознанно определять скрытые отношения между ценностями, но и побуждают их активно мыслить, искать наиболее рациональные решения задач, помогают не только усваивать з
| Введение …………………………………………………………………….. | 3 |
| Глава I. Теоретические основы использования моделирования в процессе обучения | |
| 1.1. Моделирование и его виды. Этапы моделирования………………….. | 5 |
| 1.2. Моделирование в решении текстовых задач…………………………. | 8 |
| 1.3.Особенности формирования универсального учебного действия моделирования у младшего школьника……………………………………. | 14 |
| 1.4.Теоритический анализ проблемы обучения текстовых задач с помощью моделирования…………………………………………………… | 15 |
| Глава II. Методические основы использования моделирования в математике | |
| 2.1. Использование моделирования в УМК при решении текстовых задач………………………………………………………………………….. | 26 |
| 2.2. Приёмы моделирования………………………………………………... | 29 |
| Заключение…………………………………………………………………... | 36 |
| Список использованной литературы………………………………………. | 37 |
| Приложение………………………………………………………………….. | 39 |
Введение
В школьной программе по математике много времени уделяют решению текстовых задач. В ходе работы над заданиями педагог должен выявить взаимосвязь между данными и значениями, отношения, указанные в условии. Обучения долгое время сопровождает моделирование. Несмотря на многочисленность исследований, посвященных вопросам моделирования при обучении математике, все они относятся к области экспериментальных методик.
Для изучения математики необходимо, что бы происходило развитие в решении текстовых задач, дети не могут все время находиться на одном уровне развития. Так же ученики должны иметь возможность записать задачу, иллюстрируя ее с помощью рисунка, схемы, рисунка и других типов моделей, обосновывая каждый шаг в анализе задачи и ее решения, после чего проверить правильность решение.
«Рисунки, диаграммы, рисунки не только помогают начальной школе осознанно определять скрытые отношения между ценностями, но и побуждают их активно мыслить, искать наиболее рациональные решения задач, помогают не только усваивать з
Характеристики курсовой работы
Предмет
Учебное заведение
МГУ им. ЛомоносоваУчебная пора
Просмотров
1
Размер
884,6 Kb
Список файлов
Моделирование как основа обучения решению текстовых задач в начальных классах.docx
Tortuga
23 сентября 2024 в 09:03
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
