Оснащение образовательной среды дошкольных и школьных образовательных организаций для реализации программ экологического просвещения

Введение........................................................................................................................................ 3

Глава 1. Теоретические основы экологического просвещения................................................ 6

1.1 Экологическое образование, воспитание и просвещение............................................... 6

1.2 Требования федеральных государственных образовательных стандартов к

организации и реализации экологического просвещения.................................................. 10

1.3 «Зелёные» школы и детские сады России и мира: опыт, практики, преимущества.. 20

Глава 2. Оснащение дошкольных и школьных образовательных организаций................... 22

2.1 Мастерская переработки.................................................................................................. 22

2.2 Фандоматы......................................................................................................................... 27

2.3 Установка контейнеров для раздельного сбора отходов (РСО)................................... 30

Заключение.................................................................................................................................. 33

Список литературы..................................................................................................................... 34

Приложение 1. Примеры информационных материалов для РСО........................................ 37

Приложение 2. Примеры информационных материалов по водо- и энергосбережению.... 41




































2

Введение

• наше время, когда человечество сталкивается с различными вызовами в сфере экологии, важным становится вопрос экологического просвещения нового поколения. Однако, его реализация требует не только понимания значимости данной проблемы, но и наличия подходящих образовательных институтов, где можно проводить активные формы воспитательной и образовательной деятельности, ориентированные на экологические программы.

Детский сад и школа являются главными местами, где формируется экологическая культура. Она отражает эмоциональный и чувственный мир человека, его культуру духовных отношений с окружающей средой. Именно здесь дети узнают о природе впервые.

И их отношение к ней зависит от того, осознают ли они ее ценность и насколько развито чувство бережливого отношения к природным объектам. Однако, построение ответственного отношения к окружающей среде — процесс, требующий упорства и времени.

Согласно ФЗ № 7 «Об охране окружающей среды» от 10.01.2002 г., экологическое просвещение — это распространение экологических знаний об экологической безопасности, здоровом образе жизни человека, информации о состоянии окружающей среды и об использовании природных ресурсов в целях формирования экологической культуры в обществе. Современная система экологического просвещения нацелена на формирование экологического сознания, включающего в себя познание, мышление, чувства и готовность к активным