Курсовая работа: ЗНАКОМСТВО ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ПРАВИЛАМИ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ

Оглавление

Введение. 3

Глава 1. Теоретические основы ознакомления детей старшего дошкольного возраста с правилами дорожного движения. 5

1.1.Психолого-педагогические особенности восприятия и усвоения правил дорожного движения детьми старшего дошкольного возраста. 5

1.2.Содержание работы по обучению детей старшего дошкольного возраста правилам дорожного движения. 9

1.3.Современные подходы к формированию у дошкольников знаний о правилах дорожного движения. 12

Глава 2. Практическая работа по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с правилами дорожного движения. 16

2.1. Диагностика уровня знаний правил дорожного движения у детей старшего дошкольного возраста. 16

2.2. Разработка и реализация комплекса мероприятий по обучению детей правилам дорожного движения. 21

2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по формированию знаний правил дорожного движения у старших дошкольников. 25

Заключение. 30

Библиографический список. 32

Введение

В современных условиях интенсивного развития автомобильного транспорта и увеличения дорожно-транспортных происшествий проблема безопасности детей на дорогах становится все более актуальной. Статистика показывает, что значительное количество дорожно-транспортных происшествий происходит с участием детей дошкольного возраста, что обусловлено недостаточным уровнем их знаний и навыков безопасного поведения на дороге. Именно поэтому формирование у детей старшего дошкольного возраста знаний правил дорожного движения и навыков их практического применения является важнейшей задачей дошкольного образования.

Цель исследования заключается в теоретическом обосновании и практической разработке системы педагогических условий, способствующих эффективному ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с правилами дорожного движения.

Для достижения поставленной цели определены следующие задачи:

1. Изучить теоретические основы ознакомления дошкольников с правилами дорожного движения.
2. Проанализировать особенности восприятия и усвоения правил дорожного движения детьми старшего дошкольного возраста.
3. Разработать и апробировать комплекс мероприятий по ознакомлению детей с правилами дорожного движения.
4. Определить эффективные формы и методы работы с детьми по изучению ПДД.
5. Оценить результативность разработанной системы работы.

Объектом исследования является процесс ознакомления детей старшего дошкольного возраста с правилами дорожного движения.

Предметом исследования выступают педагогические условия эффективного ознакомления детей старшего дошкольного возраста с правилами дорожного движения.

Степень изученности темы представлена в трудах отечественных педагогов и психологов. Вопросы формирования у дошкольников знаний о правилах дорожного движения рассматривались в работах Р.Б. Стеркиной, Н.Н. Авдеевой, О.Л. Князевой. Психологические аспекты восприятия детьми дорожной ситуации исследовались В.А. Петровским и Д.Б. Элькониным.

Нормативно-правовую базу исследования составляют Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации», ФГОС дошкольного образования, Правила дорожного движения РФ, а также локальные нормативные акты дошкольных образовательных учреждений.

Теоретическая значимость исследования заключается в систематизации и обобщении научных представлений об особенностях ознакомления детей старшего дошкольного возраста с правилами дорожного движения, а также в уточнении понятийного аппарата исследуемой проблемы.

Практическая значимость работы состоит в разработке и апробации комплекса мероприятий по ознакомлению дошкольников с ПДД, который может быть использован педагогами дошкольных образовательных учреждений в практической деятельности.

В ходе исследования использовались следующие методы: теоретический анализ психолого-педагогической литературы, наблюдение за деятельностью детей, педагогический эксперимент, анкетирование родителей и педагогов, статистическая обработка полученных данных. Комплексное применение данных методов позволило обеспечить достоверность и обоснованность результатов исследования.