Ответы к заданиям: Детская психология (ДО)

Вопрос 1.
Цель: закрепление знаний об этапах развития творческих способностей детей.
Воспитателю необходимо не только учитывать индивидуально-личностные особенности воспитанников, но и содействовать развитию творческих способностей детей. Структура работы по развитию творческих способностей имеет ряд последовательных этапов.
Внимательно прочитайте предложенный перечень этапов развития творческих способностей. Установите последовательность этапов развития творческих способностей в хронологическом порядке — от первого до последнего. Заполните схему, вписывая буквы, соответствующие определенному этапу развития творческих способностей.

Этапы развития творческих способностей:
А. Мотивационный
Б. Рефлексивный
В. Демонстрационно-созидательный
Г. Когнитивный
Д. Диагностический
Е. Практический

Вопрос 2.
Цель: закрепление знаний о возрастных закономерностях развития ребенка дошкольного возраста.
Педагогу ДОУ необходимо точно знать возрастные закономерности развития ребенка дошкольного возраста.
Заполните таблицу, содержащую описания ведущих характеристик ребенка-дошкольника (3 – 7 лет). Для этого переместите каждое предложенное понятие в соответствующую ячейку таблицы. Обратите внимание, что задание содержит фальшответы (неправильные характеристики дошкольного возраста).


Таблица — Характеристика психического развития ребенка раннего возраста
Вопрос 3.
Цель: закрепление знаний о социализации, социальной адаптации и дезадаптации ребенка.
Последовательно восстановите правильный порядок слов в предложенных далее высказываниях, посвященных вопросам социализации и социальной дезадаптации. Для этого в пустые ячейки с помощью компьютерной мыши осуществите верный перенос слов из предложенного списка языковых единиц. Обратите внимание, что предложенный набор слов может содержать лишние слова.

1.
2.

Вопрос 4.
Цель: закрепление знаний о видах индивидуальной работы с детьми.
Индивидуальная работа является одной из наиболее востребованных форм работы воспитателя.
Прочитайте описания видов индивидуальной работы и выберите из выпадающего списка соответствующие наименования. Обратите внимание, что задание содержит фальшответы (неправильные виды индивидуальной работы).

Виды индивидуальной работы с детьми:

1. ... : проводятся со всеми детьми по очереди для закрепления и повторения того что дети узнали во время непосредственной образовательной деятельности.
2. ... : проводятся с детьми, которые показывают повышенный интерес к определенным видам знаний или деятельности. Таким детям рекомендуется посещать кружки и дополнительные занятия по интересующим видам деятельности.
3. ... : проводятся воспитателем на основе мониторинга с детьми, долго не посещающими детский сад по разным причинам, вследствие чего отставшими от основной части группы.
4. ... : проводится с детьми, имеющими некоторые нарушения в развитии. Такую работу ведут исключительно квалифицированные специалисты: логопед, психолог, инструктор по физкультуре, с согласия родителей ребенка.

Вопрос 5.
Цель: закрепление знаний о видах малой группы.
Изучите содержание представленных характеристик видов малой группы подберите к ним недостающие определения. Для этого выберите из выпадающего списка актуальное слово или словосочетание и заполните им пропуск в соответствующем утверждении. Обратите внимание, что в числе предлагаемых вариантов имеются фальшответы (неверные наименования видов малой группы).

Виды малой группы:

1. ... : в них нет достаточной психологической общности, налаженных деловых и личных взаимоотношений, сложившейся структуры взаимодействия, четкого распределения обязанностей, признанных лидеров, эффективной совместной работы.
2. ... : объединяют людей, не входящих в состав ни одной малой группы; это случайное объединение людей, не имеющих ни постоянных контактов друг с другом, ни общей цели.
3. ... : любая реальная или условная (номинальная) малая группа, к которой человек добровольно себя причисляет или членом которой он хотел бы стать; в такой группе индивид находит для себя образцы для подражания.
4. ... : складываются сами по себе, независимо от желания экспериментатора; возникают и существуют, исходя из потребностей общества или включенных в эти группы людей.

Вопрос 6.
Цель: закрепление знаний о закономерностях психического развития ребенка.
Изучите характеристики закономерностей психического развития и выберите из выпадающего списка наименования, соответствующие данным описаниям.

Таблица — Закономерности психического развития
Вопрос 7.
Цель: закрепление знаний об отечественной периодизации психического развития ребенка согласно культурно-исторической теории Л.С. Выготского.
Познакомьтесь с хронологическими границами и характеристиками возрастных этапов развития по Л.С. Выготскому и распределите их в соответствии с наименованиями возрастных этапов развития. Для этого впишите в соответствующую ячейку таблицы цифры, которыми обозначены правильные варианты ответов. Цифры необходимо вписать по порядку следования цифр без пробелов и запятых.

Хронологические границы возрастного периода
1. 12 – 18 лет
2. 2 мес. – 1 год
3. 3 – 7 лет
4. 8 – 12 лет
5. 1 – 3 года

Характеристики возрастного периода
6. Познание мира взрослых в ролевой игре
7. Систематическое школьное обучение, отношения с другими детьми
8. Развитие самосознания, рефлексии, изменение интересов, формирование логического мышления
9. Постоянная связь с ухаживающим взрослым, «пра – мы»
10. Овладение речью, ходьба, развитие аффектов, первичные обобщения

Таблица — Периодизация детского психического развития на основе культурно-исторической теории Л.С. Выготского