Воспитание творческой активности детей дошкольного возраста средствами народного искусства

Воспитание творческой активности детей дошкольного возраста средствами народного искусства
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ. 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ НАРОДНОГО ИСКУССТВА.. 6
1.1 Особенности формирования творческой активности у детей дошкольного возраста. 6
1.2. Значение декоративно-прикладного искусства в развитии дошкольников 10
1.3. Народная музыкальная культура как средство развития творческой активности дошкольника. 16
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ПОМОЩЬЮ НАРОДНОГО ИСКУССТВА. 22
2.1 Анализ занятия по декоративно-прикладному творчеству в МБОУ « Шеметовская СОШ» детский сад № 2, с. Кузьмино, Сергиево-посадский р-н . 22
2.2 Разработка и оценка эффективности рабочей программы воспитания, направленной на развитие творческой активности детей старшего дошкольного возраста посредством народного искусства. 33
2.3 Методические рекомендации по приобщению дошкольников к декоративно-прикладному искусству. 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 46
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ.. 48
ПРИЛОЖЕНИЕ. 50
Приложение 1. 50
Приложение 2. 53
Приложение 3. 56
ВВЕДЕНИЕ
В период детства открываются уникальные перспективы для глубокого погружения в истоки национальной культуры. В переломные моменты истории наблюдается усиление самосознания народа, возрастает интерес к своим корням, культуре и всему, что определяет его неповторимую идентичность.
Русское народное творчество продолжает восхищать своей глубиной содержания и мастерством исполнения. Оно постоянно привлекает внимание исследователей – историков, искусствоведов, педагогов. Знакомство с богатейшим миром русской культуры необходимо подрастающему поколению.
Современная педагогика уделяет значительное внимание развитию творческих способностей личности, умению проявлять инициативу, принимать самостоятельные решения и нести ответственность за результат. Эти вопросы вызывают интерес у специалистов различных областей знания.
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования создает благоприятные условия для творческого самовыражения детей, стимулируя их инициативность и стремление к импровизации при воплощении художественных замыслов.
Вовлечение детей в разнообразные виды художественно-эстетической деятельности, сюжетно-ролевые и режиссерские игры, освоение различных материалов и техник реализации задумок (в том числе и в совместной работе) способствует их развитию.
Анализ психолого-педагогических исследований показывает, что формирование активности, самостоятельности, инициативы и способности творчески применять имеющиеся знания в новых ситуациях возможно уже в дошкольном возрасте.
Актуальность данной темы обусловлена многофункциональностью народного искусства, одна из ключевых функций которого – воспитательная. Народное творчество обладает огромным потенциалом, который пока еще полностью не реализован.
Устное народное творчество, музыкальный фольклор, декоративно-прикладное искусство нуждаются в более широком отражении в содержании образовательного процесса, особенно сейчас, когда дети подвергаются влиянию образов массовой культуры других стран.
Исследователи народного искусства, такие как Доронова Т.Н., Хазова М.В., Зацепина М.Б., подчеркивают наличие у него ярко выраженных черт: традиционности, коммуникативности, коллективного характера творчества, совершенства языка, человечности и связи с реальной жизнью.
Народное искусство несет в себе духовную силу, эстетические и нравственные идеалы, веру в торжество прекрасного и справедливости. Оно позволяет детям приобщаться к культурному наследию своего народа.
В связи с вышеизложенным, темой дипломной работы является «Воспитание творческой активности детей дошкольного возраста средствами народного искусства».
Для проведения исследования был разработан комплекс научных методов. Объектом исследования выступает процесс формирования творческой активности детей дошкольного возраста, а предметом – средства народного искусства (декоративно-прикладное творчество, музыкальный фольклор).
Целью работы является выявление педагогического потенциала народного искусства в воспитании творческой активности дошкольников.
Таким образом, объект исследования: процесс развития творческой активности детей в условиях дополнительного образования.
Предмет исследования: выявление педагогического потенциала народного искусства в воспитании творческой активности дошкольников.
Задачи исследования включают раскрытие особенностей воспитания творческой активности, определение значимости декоративно-прикладного искусства в работе детского сада, изучение народной музыкальной культуры как средства развития творческих способностей, разработку конспектов занятий, дидактических игр и методических рекомендаций.
В качестве методов исследования использовались теоретический анализ научно-педагогической литературы, систематизация, наблюдение, обобщение и анализ практической деятельности.
Практическая ценность работы заключается в возможности применения предложенных рекомендаций для создания оптимальных условий воспитания творческой активности у детей дошкольного возраста посредством народного искусства. Во введении обоснована актуальность темы, определены цели и задачи, объект и предмет исследования.
В первой главе рассмотрены особенности воспитания творческой активности дошкольников и значение декоративно-прикладного искусства в образовательном процессе детского сада.
Во второй главе проанализированы методические аспекты воспитания творческой активности с использованием народного искусства: декоративно-прикладное творчество и музыкальный фольклор.
Заключение содержит основные выводы по результатам исследования.
Структура работы включает введение, две главы, заключение, список используемых источников.Показать/скрыть дополнительное описание