Оглавление Введение​3 Тема 1. Характеристика базы практики: указать название организации, место расположение, ведомственную принадлежность, виды деятельности, режим работы и пр.​5 Тема 2. Анализ деятельности организации в рамках темы дипломной работы «Дид

Дидактическая игра как средство экологического воспитания дошкольников в условиях дополнительного образования
Оглавление
Введение3
Тема 1. Характеристика базы практики: указать название организации, место расположение, ведомственную принадлежность, виды деятельности, режим работы и пр.5
Тема 2. Анализ деятельности организации в рамках темы дипломной работы «Дидактическая игра как средство экологического воспитания дошкольников в условиях дополнительного образования»12
2.1 Характеристика экологического воспитания детей дошкольного возраста в условиях дополнительного образования12
2.2 Понятие дидактической игры, её виды и значение в экологическом воспитании дошкольников19
Тема 3. Разработка предложений, мероприятий, оценка их эффективности24
3. 1. Провести ряд мероприятий с детьми дошкольного возраста по развитию экологического воспитания и проанализировать результат24
3.2 Результаты контрольной диагностики по экологическому воспитанию и разработка методических рекомендаций27
Заключение31
Приложение 132
Приложение 235
Приложение 338
Приложение 441
Приложение 543
Введение
Преддипломная педагогическая практика студентов выступает составной частью учебного процесса, предусмотренного Федеральным государственным образовательным стандартом.
Цель преддипломной педагогической практики - закрепить в ходе практической деятельности знания, умения и навыки, полученные студентами при обучении по специальности.
Общей задачей преддипломной педагогической практики является приобретение практических знаний и опыта работы по специальности, проверка профессиональной готовности будущего педагога к самостоятельной трудовой деятельности.
Специальными задачами преддипломной педагогической практики студентов выступают:
• Совершенствование умений и навыков наблюдения и анализа образовательного процесса.
• Проведение педагогического наблюдения, педагогического (констатирующего) эксперимента.
• Обобщение опыта работы педагогов в контексте выпускной квалификационной работы.
• Овладение умениями и навыками самоанализа, самооценки и корректировки собственной учебно-профессиональной деятельности.
• Выработка индивидуального стиля педагогической деятельности.
• Сбор эмпирического, практико-методического, диагностического материала по теме выпускной квалификационной работы.
Организационная основа преддипломной педагогической практики основана на следующих принципах:
− личностно-ориентированный подход, открывающий перед студентами возможность высказать свое мнение, получить любую информацию, помощь или разъяснение той или иной проблемной ситуации;
− комплексный характер практики, предполагающий выполнение студентами различных видов деятельности в рамках специфики работы образовательного учреждения;
− творческий характер практики, ориентированный на развитие исследовательских способностей студентов, а также умений нестандартной интерпретации возникающих проблемных ситуаций и способов их решения.Показать/скрыть дополнительное описание