Преподавание в одной из областей дополнительного образования детей (изобразительная деятельность и декоративно-прикладное искусство)

Оглавление
Введение. 3
Тема 1. Знакомство с базой практики, системой организации методической работы в образовательном учреждении. 4
Тема 2. Основные направления методической работы педагога ИЗО и ДПИ 14
2.1 Создание конспектов занятий по ИЗО и ДПИ.. 14
2.2 Осуществление собственной педагогической деятельности в качестве педагога дополнительного образования по ИЗО и ДПИ и ее самооценка. 21
2.3 Создание педагогом продуктов изобразительной деятельности и декоративно – прикладного искусства на занятиях по ИЗО и ДПИ.. 27
2.4 Оценка деятельности, занимающихся на занятиях по ИЗО и ДПИ.. 31
2.5 Создание предметно – развивающей среды в кабинете ИЗО и ДПИ.. 37
2.6 Проведение диагностического исследования с обучающимися на занятиях по ИЗО и ДПИ.. 43
Заключение. 45
Введение
Педагогическая практика – один из важнейших этапов профессиональной подготовки будущих воспитателей дошкольных образовательных учреждений, способствует приобретению опыта в профессиональной деятельности, умений и навыков, составляющих основу педагогического мастерства.
Педагогическая практика представляет собой особый вид учебных занятий, в ходе которых у студентов-практикантов формируется целостное представление о профессиональной педагогической деятельности, направленной на передачу социокультурного опыта посредством обучения и воспитания, на создание условий для личностного развития обучаемых.
Целью учебной практики является: закрепление теоретических знаний, полученных при изучении базовых дисциплин; изучение организационной структуры предприятия и действующей на нем системы управления; ознакомление с содержанием основных работ и исследований, выполняемых на предприятии или в организации по месту прохождения практики.
Педагогическая практика направлена на:

• формирование умений осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, оформлять документацию, обеспечивающую процесс обучения в начальной школе;
• совершенствовать умение наблюдать и анализировать мероприятия;
• формировать профессиональный интерес к педагогической деятельности.