☀️Учебная практика ПМ.03 Обучение и организация различных видов деятельности и общения детей с ограниченными возможностями здоровья | НСПК☀️

Тема 1. Планирование и организация деятельности и общения детей с ОВЗ в течение дня Задание: Провести анализ организации различных видов деятельности и общения детей с ограниченными возможностями здоровья в течение дня, включая игровую и продуктивную деятельность (рисование, лепка, аппликация, конструирование), посильный труд и самообслуживание. Методические рекомендации: На примере МАДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 35» г. Перми изучить адаптированные основные образовательные программы дошкольного образования для детей: с расстройствами аутистического спектра; с задержкой психического развития; с умственной отсталостью; с тяжелыми нарушениями речи.

Также необходимо ознакомиться с календарно-тематическим планом работы воспитателя (на примере двух категорий детей с ОВЗ). Выделить особенности организации различных видов деятельности и общения детей с ОВЗ в течение дня для каждой нозологической группы. Результаты представить в отчете по практике. Тема 2. Организация и проведение праздников и развлечений для детей с ОВЗ Задание: Проанализировать особенности организации и проведения праздников и досуговых мероприятий для детей раннего и дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья. Методические рекомендации: Изучить адаптированные образовательные программы МАДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 35» г.

Перми для различных категорий детей с ОВЗ. Определить специфику проведения праздников и развлечений для каждой группы детей с ОВЗ. Разработать и включить в отчет сценарий праздника для детей с одной выбранной нозологией. Тема 3. Психолого-педагогическая характеристика ребенка с ОВЗ Задание: Описать основные требования к составлению психолого-педагогической характеристики ребенка с ограниченными возможностями здоровья. Методические рекомендации: Изучить адаптированную образовательную программу для детей с умственной отсталостью. В отчете отразить: психолого-педагогические особенности детей раннего и дошкольного возраста с умственной отсталостью; условия, обеспечивающие развитие ребенка.

Тема 4. Наблюдение за формированием умений у дошкольников с ОВЗ Задание: Проанализировать уровень сформированности игровых и трудовых умений, а также развитие мелкой моторики у дошкольников с ОВЗ. Методические рекомендации: Изучить адаптированные образовательные программы для различных категорий детей с ОВЗ. Выделить: особенности развивающей предметно-пространственной среды для детей с РАС; специфику образовательной деятельности с детьми с ЗПР, умственной отсталостью и тяжелыми нарушениями речи. Полученные данные представить в отчете. Тема 5. Коррекция организации деятельности и общения детей с ОВЗ Задание: Разработать предложения по совершенствованию организации различных видов деятельности и общения детей с ограниченными возможностями здоровья.

Методические рекомендации: Изучить адаптированные образовательные программы для детей с ТНР и ЗПР. Выделить особенности коррекционно-развивающей работы с данными категориями детей. Подготовить предложения по коррекции деятельности и общения детей с одной выбранной нозологией и включить их в отчет. Тема 6. Документация образовательного процесса Задание: Проанализировать документацию, обеспечивающую образовательный процесс в дошкольной образовательной организации. Методические рекомендации: Изучить документацию МАДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 35» г. Перми. Составить перечень основной документации образовательного процесса. Провести анализ рабочей программы воспитания и отразить результаты в отчете.

​​​.