Курсовая работа: Формирование самостоятельности детей старшего дошкольного возраста в процессе ручного труда

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….3

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА……………………………………………………………………5
   1. Понятие «самостоятельность» ….......……………………………………….5
   2. Психолого – педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста…………………………………...………………………..……….….8
   3. Понятие «ручной труд» ……………………………………………………..12
   4. Ручной труд, как средство формирования самостоятельности детей старшего дошкольного возраста в дошкольной образовательной организации………………….…………….....................................................13
2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВОЗМОЖНОСТЕЙ РУЧНОГО ТРУДА В ФОРМИРОВАНИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.………………....17
   1. Выявление уровня развития самостоятельности детей старшего дошкольного возраста……………………………………….………….…....17
   2. Воспитание самостоятельности детей старшего дошкольного возраста в процессе ручного труда……………………………………………………...20
   3. Выявление динамики в уровнях сформированности самостоятельности детей старшего дошкольного возраста в процессе ручного труда ………22

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………….......25

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………………………...27

ПРИЛОЖЕНИЕ А……………………………………………………………...28

ПРИЛОЖЕНИЕ Б……………………………………………………………...29

ПРИЛОЖЕНИЕ В……………………………………………………………...30

ПРИЛОЖЕНИЕ Г……………………………………………………………...33

ПРИЛОЖЕНИЕ Д……………………………………………………………...34

ВВЕДЕНИЕ

Все начинается с детства – истина, не требующая доказательств, поэтому нас, педагогов и родителей современных дошкольников, все больше волнует проблема эффективного развития ребенка (М. В. Крулехт, А. А. Крулехт).

Актуальность темы проекта. Волевые качества личности являются стержневой стороной характера человека, и их воспитанию должно быть уделено серьезное внимание. Очень важным волевым качеством, необходимым для будущей деятельности ребенка, является самостоятельность. Чем меньше дети, тем слабее их умение действовать самостоятельно, поэтому проблема развития самостоятельности в детском саду на современном этапе жизни общества приобретает особую актуальность и значимость.

Цель исследования: на основе анализа теоретического и практического аспектов развития самостоятельности у дошкольников разработать и реализовать цикл занятий по развитию самостоятельности детей старшего дошкольного возраста посредством ручного труда.

Проблема исследования заключается в том, что многие воспитатели сталкиваются с низким уровнем самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста, но не знают, как на практике найти выход из данной ситуации.

Объект исследования: низкий уровень самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста.

Предмет исследования: ручной труд как средство развития самостоятельности детей старшего дошкольного возраста

Гипотеза — предполагаю, что низкий уровень самостоятельности у детей дошкольного возраста является одной из важнейших проблем всестороннего развития личности ребенка.

Задачи:

• Проанализировать понятие «самостоятельность»;
• Проанализировать понятия «ручной труд»;
• Изучить психолого-педагогическую характеристику детей старшего дошкольного возраста;
• Изучить возможности ручного труда в формировании самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста;
• Проанализировать уровень формирования самостоятельности у детей в старшем дошкольном возрасте.

Метод исследования: анализ, беседа, наблюдение, эксперимент.

Теоретическая и практическая значимость заключается в том, что в ней собран важный материал, который позволит воспитателям, работающим в этой сфере в полной мере понять важность своевременного устранения низкого уровня самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста. В будущем это приведёт дошкольника к качественному всестороннему развитию, а воспитателям будет проще бороться с данной проблемой.