Главная » Просмотр файлов » Автореферат

Автореферат (971859), страница 9

Файл №971859 Автореферат (Практико-ориентированный подход в профессиональной подготовке студентов-лингвистов к межкультурному взаимодействию) 9 страницаАвтореферат (971859) страница 92020-01-12СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 9)

Предпринятое исследование позволило решить проблему научнообоснованного внедрения практико-ориентированного подхода в процесспрофессиональной подготовки лингвистов к межкультурному взаимодействиюпосредством:- определения методологии исследования проблемы практикоориентированной профессиональной подготовки будущих лингвистов, в основекоторойлежатположениясистемного,культурологического,герменевтического и компетентностного подходов; научной рефлексиитеоретических предпосылок дефинирования и операционализации практико-34ориентированного подхода как системы принципов и способов организациитеоретической и практической деятельности в образовательном процессе,обеспечивающейпрактико-ориентированныйхарактервсехучебновоспитательных процессов в вузе и ориентированной на формированиепрофессиональнойкомпетентности,выявлениякомплементарныхтехнологических решений его реализации;междисциплинарногоанализапроблемымежкультурноговзаимодействия и выработки на основе этого его социально-педагогическойтрактовки, определения сущности, структуры, механизмов реализации;изучения возможностей современных образовательных технологий вформировании готовности будущих лингвистов к межкультурномувзаимодействию;- разработки и внедрения в образовательный процесс практикоориентированной модели формирования готовности студентов-лингвистов кмежкультурному взаимодействию, полноценно реализующей иллюстративнообъяснительнуюипрогностически-преобразовательнуюфункциюпредпринятого исследования;- системного анализа результатов опытно-экспериментальной работы,изучения связей, противоречий, логики и динамики процесса формированияготовности студентов к межкультурному взаимодействию и выявления сучетом этого тенденций, закономерностей и педагогических условийреализации практико-ориентированного подхода в подготовке лингвистов;- конструирования содержания подготовки на основе алгоритмизациидействий по составлению компетентностных кластеров, определению итоговыхобразовательных результатов и личностных достижений, их дедуцированию сучетом поэтапного освоения предмета деятельности, отбору релевантныхучебных модулей и их содержательному наполнению; а также проектированияспособов решения педагогических задач по формированию искомыхкомпетенцийнаадаптивно-ориентационном,теоретико-прикладном,экспериментально-моделирующем,рефлексивно-деятельностномэтапахпроцесса подготовки;- систематизации основных положений и результатов исследования исоздания целостной концепции профессиональной подготовки будущихлингвистов к межкультурному взаимодействию на основе практикоориентированного подхода, включающей фундаментальные концепты,практико-ориентированную модель, педагогическую технологию, условияреализации.Предпринятое исследование выявило перспективы дальнейшего изученияпроблемы реализации практико-ориентированного подхода в языковойподготовке.

В рамках созданного направления научно-педагогическихизысканий целесообразно провести исследования по изучению спецификиприменения практико-ориентированных технологий формирования готовностик межкультурному взаимодействию на разных ступенях и уровнях образования(включая магистратуру), в системе дополнительного образования детей ипрофессиональной переподготовки специалистов неязыкового профиля.35Основное содержание и результаты диссертационного исследованияотражены в следующих публикациях автора:Монографии1.

Мажар, Е.Н. Практико-ориентированный подход в профессиональнойподготовке студентов-лингвистов к межкультурному взаимодействию:монография / Е.Н. Мажар. – Смоленск: Свиток, 2018. – 409 с. (25,6 п.л.).2. Мажар, Е.Н. Эмоции и манипуляции в речевом взаимодействии вконтексте публичной речи: монография / Е.Н. Мажар. – Смоленск: Универсум,2012. – 156 с. (9,75 п.л.).Публикации в рецензируемых научных журналах и изданиях3.

Мажар, Е.Н. Возможности формирования гражданской позициистудентов в условиях образовательной среды вуза / Е.Н. Мажар,Ю.В. Старовойтова // Глобальный научный потенциал. – 2017. – № 12 (81).– С. 31–37. (0,4 п.л., авторство не разделено).4. Мажар, Е.Н. Содержание подготовки студентов-лингвистов кмежкультурному взаимодействию в рамках практико-ориентированноймодели / Е.Н. Мажар // Известия Смоленского государственногоуниверситета. – 2017. – № 4 (40).

– C. 432–441. (0,56 п.л.).5. Мажар, Е.Н. Критерии оценки готовности студентов-лингвистов кмежкультурномувзаимодействиювконтекстепрактикоориентированного подхода / Е.Н. Мажар // Ученые записки. Электронныйнаучный журнал Курского государственного университета [Электронныйресурс]. – 2017. – № 2 (42). – Режим доступа: http://scientific-notes.ru/pdf/047023.pdf (0,37 п.л.).6. Мажар, Е.Н. Педагогические условия и этапы реализации практикоориентированноймоделиподготовкистудентов-лингвистовкмежкультурному взаимодействию / Е.Н. Мажар // Ученые запискиОрловского государственного университета.

– 2017. – № 2 (75). – С. 260–264. (0,31 п.л.).7. Мажар, Е.Н. Проектирование процесса и содержания подготовкистудентов-лингвистов к межкультурной коммуникации / Е.Н. Мажар //Известия Балтийской государственной академии рыбопромысловогофлота:психолого-педагогическиенауки(теорияиметодикапрофессионального образования). – 2017. – № 1 (39). – С. 122–130.

(0,56 п.л.).8. Мажар, Е.Н. Практико-ориентированная модель профессиональнойподготовки студентов-лингвистов к межкультурному взаимодействию /Е.Н. Мажар // Известия Балтийской государственной академиирыбопромыслового флота: психолого-педагогические науки (теория иметодика профессионального образования). – 2017.

– № 1 (39). – С. 93–100.(0,5 п.л.).9. Мажар, Е.Н. Информационно-коммуникационные технологии вподготовке студентов-лингвистов к межкультурному взаимодействию /Е.Н. Мажар // Известия Смоленского государственного университета. –2017. – № 1 (37). – С. 234–244. (0,7 п.л.).3610. Мажар, Е.Н. Педагогическая концепция реализации практико-ориентированного подхода в профессиональной подготовке студентовлингвистов к межкультурному взаимодействию / Е.Н. Мажар // ВестникБрянского государственного университета.

– 2017. – № 1 (31). – С. 349–356.(0,5 п.л.).11. Мажар, Е.Н. Онлайн-технологии в системном подходе к подготовкелингвистов к межкультурному взаимодействию / Е.Н. Мажар //Глобальный научный потенциал. – 2017. – № 2 (71). – С. 13–18. (0,38 п.л.).12. Мажар, Е.Н. Образовательная среда вуза как фактор формированияпрофессиональных компетенций современного специалиста / Е.Н. Мажар,Ю.В.

Старовойтова // Перспективы науки. – 2017. – № 2 (89). – С. 63–67.(0,38 п.л., авторство не разделено).13. Мажар, Е.Н. Основные психолого-педагогические механизмыфункционирования межкультурного взаимодействия / Е.Н. Мажар //Известия Смоленского государственного университета. – 2016. – № 4 (36). –С. 454–467. (0,9 п.л.).14. Мажар,Е.Н.Подготовкаучащихсякмежкультурномувзаимодействию / Е.Н. Мажар // Перспективы науки.

– 2016. – № 8 (83). – С.61–66. (0,4 п.л.).15. Мажар, Е.Н. Основы качества профессиональной подготовкибудущих специалистов в региональном образовательном учреждении / Н.Е.Мажар, Е.Н. Мажар // Перспективы науки. – 2016. – № 4 (79). – С. 45–52.(0,5 п.л., авторство не разделено).16. Мажар, Е.Н. Компетентностная задача как оптимальное средствоподготовки лингвиста / Е.Н.

Мажар // Известия Смоленскогогосударственного университета. – 2016. – № 2 (34). – С. 258–268. (0,7 п.л.).17. Мажар, Е.Н. Диалоговые технологии в профессиональной подготовкестудентов-лингвистов / Е.Н. Мажар // Педагогическое образование и наука.– 2016. – № 3. – С. 105–111. (0,44 п.л.).18. Мажар,Е.Н.Теоретико-методологическиеподходывпрофессиональной подготовке студентов-лингвистов / Е.Н. Мажар //Педагогическое образование и наука. – 2016. – № 3.

– С. 54–62. (0,56 п.л.).19. Mazhar, Е.N. Some Aspects of Implementation of Online Technologies inthe Teaching Process / A.V. Andreeva, N.A. Maximova, E.N. Mazhar // MiddleEast Journal of Scientific Research. – 2014. – Vol. 19, No. 1.– P.

19–23. (0,31п.л.) (SCOPUS).20. Мажар, Е.Н. Интернет ресурсы в практико-ориентированномподходе к формированию социокультурной компетенции лингвистовпереводчиков / Е.Н. Мажар // Среднее профессиональное образование. –2013. – № 8 (август). – С.

45-46. (0,13 п.л.).21. Мажар, Е.Н. Online Technologies in Enhancing Teaching Practices / Е.Н.Мажар // Перспективы науки. – 2012. – № 6 (33). – С. 233–236. (0,25 п.л.).37Учебные, учебно-методические пособия, рекомендации, программы22. Мажар, Е.Н. Технология решения конкретных ситуаций в обучениианглийскому языку (на английском языке). Учебно-методическое пособие / Е.Н.Мажар. – Смоленск: Фабрика рекламы, 2016. – 64 с. (4 п.л.).23. Мажар, Е.Н. Технологии взаимодействия педагога со студентом в рамкахпрактико-ориентированного подхода. Учебно-методическое пособие /Е.Н.

Мажар. – Смоленск: Фабрика рекламы, 2016. – 160 с. (10 п.л.).24. Мажар,Е.Н.Деловоеобщение:психотехнологииуспешнойкоммуникации. Учебное пособие / К.А. Якунин, Е.Н. Мажар. – Смоленск:Универсум, 2011. – 232 с. (14,5 п.л., авторство не разделено).25. Мажар, Е.Н. Драматические техники в социальной работе. Учебнометодическое пособие / Е.Н. Мажар. – Смоленск: Универсум, 2006. – 48 с.(3 п.л.).26. Мажар, Е.Н.

Креативные техники в социальной работе с семьей и детьми.Учебно-методическое пособие / С.О. Авчинникова, Е.Н. Мажар. – Смоленск:Универсум, 2006. – 256 с. (16 п.л., авторство не разделено).27. Мажар, Е.Н. Креативные техники в профессиональной подготовкесоциальных работников. Учебно-методическое пособие / Е.Н. Мажар,Е.В. Свирина. – Смоленск: Универсум, 2006. – 120 с. (7,5 п.л., авторство неразделено).Научные статьи и материалы конференций28.

Mazhar, E.N. Student’s Civic Awareness: Approaches to its Formation(Гражданское сознание студентов: подходы к формированию) / E.N. Mazhar,Yu.V. Starovoytova // Reports Scientific Society (Thailand). – № 1–2 (2017). – С. 5–12. (0,5 п.л./ 0,4 п.л.).29. Мажар, Е.Н. Культурологический подход к формированию гражданскойпозиции студентов / Е.Н. Мажар // Стратегия и тактика подготовкисовременного педагога в условиях диалогового пространства образования:сборник научных статей. – Брянск: РИО БГУ, ООО «Новый проект», 2017.

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6390
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее