Безопасность жизнедеятельнос_под ред. Белова С.В_Учебник_2007 -618с (966432), страница 72
Текст из файла (страница 72)
табл. 11.9), с помощью которых выявляют ненормальный режим работы компонента. Рассмотрим герметичный объект, в котором химические вещества А и В вступают в реакцию, чтобы образовать продукт С(рис. 11.14). Допустим, что потенциальным ЧП является взрыв, происходящий тогда, когда концентрация С„вещества А превысит концентрацию С, вещества В в емкости 1. Следуя пункту 3 (см.
рнс. 11 13), выбираем лля рассмотрения трубопровод 2 — 1. Его предназначение — транспортировать вещество В из сосуда 2 в сосуд 1. Используя первое ключевое слово в первой строке табл. 11.9, создаем отклонение: трубопровод НЕ транспортирует вещество В из сосуда 2 в сосуд 1. Нет подачи вещества В в емкость 1. Используя чертеж-схемудвижения веществ, уста- !2-волов 353 х х О. х х х х 3 М ы о х ы х х М х о о о х о о М с о М х х о о Ф х ы х М ы, о о, х х о о о о, о х х Мх х х о о. 2 й а х ю х о ~Р ~~ о о о о х $ х ф:ж М о о х 2 а о х х Р4 х х х ы И о $ о Я о о а Ф. о, л х х о о о х х х Я о о о о х о д М д,а ы х х Жй о й х х х х о и; в :х х о ы И Ф ы Х а Ф Я х х -х щ х ох х х х о и 2 х х М 2 о х о х М о о ы м о.
ы х о о о Ф х о х х М ео ы 3 о х х й Ии 2 о Я х о х $ о х 2 х 6- о х о ~, М .Я х о 2 ."а о $ х х з$ х о о о Х о ц х о х х М ~о Я о 6 х о х а х х о х а о о х а х БР: А х о х$ ь~ о о х х х х Р' о ы х х 63 хД о ы ы х о й 1- щ Ф х х- Х ы и ох а М Йф о х о с х о И о х о о, ы х о ы х х х о, х ы Я Б '8 х о о х о й о х Начало Рис. 11.13. Алгоритм анализа опасностей методом потенциальных отклонений: 1 — выбрать сосуд; 2 — объяснить общее предназначение сосуда и его трубопроводов; 3 — выбрать трубопровод; 4 — объяснить предназначение вмбранного трубопровода; 5 — использовать ключевые слова из г-й строки табл.
11.9 для создания отклонения; 6 — теоретически развить имеющее сммсл отклонение; 7 — исследовать причины (события), которые могут на практике привести к созданному отклонению; 0 — исследовать последствия от созданного отклонения; 9 — выявить опасности; 10 — провести необходимую регистрацию проделанной работы; !1 — повторить шаги 0...10 для всех имеющих смысл отклонений, образованных ключевыми славами 1-й строки табл. !1.9,' !2 — повторить шаги 5... И для ключевых слов всех других строк табл. 11.9; 13 — поставить иа трубопроводе отметку «Исслелованон 14 — повторить шаги 3... 13 для каждого трубопровода; 15 — выбрать компонент, систему или какую-либо их часть; 10 — объяснить предназначение выбранного объекта; 17 — повторить шаги 5...
12для выбранного объекта; 10 — поставить на объекте отметку «Исследовано»; 19 — повторить шаги 15,.!ляля всех других объектов, компонентов, систем; 20 — объяснить предназначение сосуда; 2! — повторить шаги 5...12 22 — поставить на сосуде отметку «Исследовано; 23 — повторить шаги 1...22 для всех сосудов на данном чертеже; 24 — поставить на чертеже отметку: Иссл ело вано; 25 — выполнить шаги!... 24 на других чертежах 10 12 13 14 !5 !б 17 18 19 Рнс. 11.!4. Схема взаимодействия химических веществ (пример) 20 21 12* 355 навливаем потенциальные причины этого события; в питающем резервуаре 2 не осталось вещества В; отказал насос 3 подачи вещества В 24 [а) испортилась электрическая часть; б) испортилась механическая часть; в) кто-то выключил насос и т.
д.); произошла разгерметизация 25 трубопровода; вещество В не проходит через вентиль 4. Последствие отклонения; через некоторое время после прекраконец щения подачи вещества Вконцентрацня С,превысит С, н произойдет взрыв. Таким образом, на стадии проектирования на участке 2 — 1 вскрыты опасности. Предстоит разработка предупредительных мероприятий, например аварийной сигнализации, оповещающей о прекращении подачи вещества В в емкость 1, и правил безопасной эксплуатации рассмотренного участка, Был получен результат во время применения первого ключевого слова. Тем не менее к участку 2 — 1должны быть последовательно применены все последующие ключевые слова.
Только после окончания такой процедуры выявления опасностей можно перехолить к следующему участку. Анализ ошибок персонала (АОП) включает следующие этапы: выбор системы и вида работы; определение цели; идентификацию вида потенциальной ошибки; идентификацию последствий; идентификацию возможности исправления ошибки; идентификацию причины ошибки; выбор метода предотвращения ошибки; оценку вероятности ошибки; оценку вероятности исправления ошибки; расчет риска; выбор путей снижения риска.
В табл. 11.10 приведены возможные виды потенциальных ошибок, совершаемых операторами. Каждому виду ошибки присвоен гипотетический номер по классификатору. В результате ошибок персонала возможны аварии (пожары, взрывы, механические повреждения, выбросы токсичных химических веществ, проливы и т. д.), несчастные случаи (летальные исходы, травмы и т. д.), катастрофы (разные степени повреждения организма и собственности), которые также могут быть классифицированы.
Причины ошибок, вероятности ошибок, возможности исправления ошибок с гипотетической их классификацией даны в табл. 11.11 — 11,13. Следует иметь в виду, что в основу классификации причин ошибок положены внешние и внутренние факторы, так как факторы стресса могут носить и тот и другой характер. Вероятность ошибки оператора зависит от стажа работы и наличия стрессовых условий на рабочем месте. Опыт показывает, что оператор со стажем может совершать ошибки (см.
рис. 11.15, а) и что вероятность ошибки оператора в зависимости от величины стресса также имеет оптимум (см. рис. 11.15, б). Т а б л и ц а 11.10. Виды потенииальнык ошибок и гипотетические номера по классификатору Внд потенциальной ошибки Номер по классификатору 356 Пропуск действия Неправильное действие Действие в неправильном направлении Много действий Мало действий Неправильные действия на правильную цель Правильные действия на неправильную цель Преидевременное действие Зацоздалое действие Слишком длительное действие Слишком короткое действие Неправильный поряцок действий Вредное дополнительное действие Д! Д2 Д3 Д4 Д5 Дб Ду Д8 Д9 Д10 Д11 Д12 Д13 Т а б л и ц а 1!.11.
Гипотегическаа классификшшя причин ошибок Т а б л н ц а 11.12. Гипотетический классификатор ориентировочных значений вероятности ошибки оператора Т а б л н ц а 11.13. Гипотетический классификатор ориентировочных значений вероятности исправления ошибки оператора 357 ж и ж И о е о и о Е пт Рис. 11.15, Характер изменения вероятности ошибки оператора в зависимости от: а — стажа работы (! — начальный период; 2 — оптимальная работа; 3 — работа с большим стажем); б — величины стресса (1 — малый; 2 — оптимальный; 3 — большой) Величина стресса б Стаж работы Выбрав величину К измеряющую последствия ошибки (например, число летальных исходов, денежный эквивалент и т. д.), и установив подходящую шкалу для измерений (например, (!'= 1...10; 1...100 и т.
д.), можно для сравнительной оценки рассчитать значения рисков Я = Р,п(1 — Р„,) с1, где Р,„и Р„, — вероятность ошибки оператора и вероятность ее исправления. На рис. 11.! 6 и в табл. 11.14 даны возможные варианты представления результатов выполнения анализа ошибок персонала. Причинно-следственный анализ (ПСА) выявляет причины происшедшего ЧП.
Тем не менее ПСА является составной частью общего анализа опасностей. Он завершается прогнозом новых ЧП и составлением плана мероприятий по их предупреждению. Анализ начинают со сбора информации, которая призвана описать ЧП точно и объективно. Составляют перечень событий, предшествовавших ЧП, при этом обращают вни- мание на то, что регистрируемые реальные события и факты бывают двух видов: носящие случайный характер и носящие постоянный характер. Последние участвуют в возникновении ЧП опосредованно и в сочетании со случайными событиями. Например, плохая конструкция ограждений на машине (факт, носящий постоянный характер) способствовала проникновению руки оператора в опасную зону (случайное событие).
Перечень может содержать достаточно большое число событий, предшествовавших ЧП, и по нему трудно дать необходимые заключения. В этом случае це- 0 0,2 0,4 0,6 0,8 Риск Рис. 11.!6. Вариант пред- ставления результатов анали- за ошибок оператора 358 М О ~О о м о и Р' ) о и о а й м >с 3 а Й к й С> ~Р с о о и о С~ Ф й О о й о Ь4 о > о о и о й СР ~Р С й С й Ь х С> СР 4 Д сЭ О О 1" 3 О, И о ,а о Е' Ю е3 О сч л о Ю Р.
О о Р И О3 о х $ Е Р йй Р ж 5 ,4 х $ и й й л и И х М О 1 3 2 $ Р й Ю ы И о ж о о О СО И о а о Ф о х Е Р й~ й х Д ИО Ю о З.Д а,х ~ о Ю ~р ~ ы х х Д о о а $ о 2 х о Р й лесообразно построить ориентированный граф — дерево причин. Построение начинают с последней стадии развития событий, а именно с ЧП-несчастья. По каждому предшествующему событию последовательно ставят следующие вопросы.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
