И.Н. Кузнецов Рефераты, курсовые и дипломные работы (947509), страница 43
Текст из файла (страница 43)
При подобных затруднениях рекомендуем обратиться за консультацией или кнаучному руководителю, или к библиографу.2) Группировка в порядке первого упоминания работ втексте широко применяется в диссертациях по техническим наукам. Список литературы с подобным расположением трудно обозреть. Внешне в нем нет никакого порядка,он неудобен для справок. К тому же подобный список неможет быть полным, так как и не вся литература, относящаяся к теме, упоминается в тексте.3) Группировка литературы по главам книги или диссертации. Этот способ группировки более совершенен, чемпредыдущий.
Обычно литература общего характера, имеющая отношение ко всем главам, указывается в началесписка. Материалы, относящиеся к той или иной главе, указываются в алфавитном или хронологическом порядке.4) Систематическое расположение материалов. Близким к группировке литературы по главам является систематическое расположение описаний книг и статей, т. е.расположение по отдельным отраслям знания, вопросами темам в их логическом соподчинении. Вначале указывается литература общего характера, охватывающая широкий круг вопросов, а затем следует материал по отдельным проблемам.261Приведем пример из классификации математическихнаук;Физико-математические наукиМатематикаЭлементарная математикаВысшая математикаОснования математикиАрифметикаТеория чиселАлгебраМатематический анализ и функциональный анализТеория вероятностей и математическая статистикаГеометрия и топологияВычислительная математикаВ свою очередь, например, алгебра может подразделяться на:Элементарную алгебруВысшую алгебру и т.д.5) Топографический порядок группировки литературы,т.
е. по местностям, которым посвящена литература: постранам, отдельным областям, городам, поселкам и т.п. Чащевсего этот способ группировки литературы применяется вработах географического, страноведческого, краеведческого характера.6) Хронологический порядок расположения материала.При этом имеются в виде, два способа группировки: или вхронологическом порядке публикации книг и статей, когданадо показать историю развития и изучения вопроса, развития науки, или в хронологии событий.Результаты библиографическойдеятельностиРезультат — заключительный компонент структурыбиблиографической деятельности.
На его получение ориентированы все другие ее компоненты. В общем случае ре262зультат деятельности — это осуществленная, реализованная (материально или идеально) цель. Насколько же разнообразны цели библиографической деятельности, настолькоже разнообразны и многочисленны ее результаты.Конечная цель библиографической деятельности удовлетворение информационных потребностей человека,Всем направлениям, участкам, формам и методам библиографирования и библиографического обслуживаниясвойственны собственные цели и собственные результаты.Так, например, общий непосредственный результат процесса библиографирования - - система библиографическихпособий (библиографическая продукция), а результат справочно-библиографического обслуживания — доведенные допотребителей положительные или отрицательные ответына их разовые запросы в форме библиографических справок, консультаций или отказов.Библиографическая продукция, как мы уже знаем, является одновременно результатом и средством библиографирования документов и библиографического обслуживания потребителей информации.
Рассмотрим этот наиболеесущественный и значительный результат библиографической деятельности подробнее с точки зрения его классификации.Видовая классификация библиографических пособийимеет большое научное, учебно-познавательное и конкретно-методическое значение. Она позволяет научно обоснованно систематизировать огромное разнообразие библиографической продукции, правильно в нем ориентироваться.Библиографический списокисточниковБиблиография к части L1. Андреев И.
Д. О методах научного познания. - - Ы,1964.2. Афанасьев В. Г. Общество: системность, познание иуправление. — М., 1981.3. Баранов Г. В. Проблемы научного метода / Под ред.В. Н. Борисова. -- Саратов, 1990.4. Блауберг И. В., Садовский В. Н., Юдин Э. Г. Системный подход: предпосылки, проблемы, трудности. -- М., 1969.5. Васильев Г. Г.
Роль конкретных социологических исследований в научном управлении социальными прогрессами. - - М., 1981.6. Виноградов В. Г. Научное предвидение. -- М., 1973.7. Волков И. П. Социометрические методы в социальнопсихологических исследованиях. - - Л., 1970.8.
Ворожцов В. П., Москаленко А. Т. Методологическиеустановки ученого: природа и функции. — Новосибирск, 1986.9. Герасимов И. Д. Научное исследование. -- М., 1972.10. Генезис категориального аппарата науки. — АлмаАта, 1990.11. Гершунский Б. С. Педагогическая прогностика. Киев, 1990.12. Гречихин В. Г. Лекции по методике и технике социологических исследований.
- - М., 1988.13. Диалектика процесса познания / Под ред. М. Н. Алексеева. — М., 1985.14. Добриянов В. С. Методологические проблемы теоретического и исторического познания. - - М., 1968.26415. Жариков К. Н- Научный поиск. -- М., 1967.16. Здравомыслов А. Г. Методология и процедура социологического исследования.
- - М., 1969.17. Как провести социологическое исследование. - - М.,1990.18. Кара-Мурза С. Г. Проблемы организации научныхисследований. — М., 1981.19. Коршунов А. М., Мантатов В. В. Диалектика социального познания. - - М., 1988.20. Кочетов А. И. Культура педагогического исследования. - - Минск, 1996.21. Кузин Ф. А. Кандидатская диссертация. -- М., 1997.22. Кузьмина Н. В. Методы системного педагогическогоисследования.
- - Л., 1980.23. Лекции по методике конкретных социальных исследований / Под ред. Г- М. Андреевой. -- М., 1972.24. Логика научного исследования / Под ред. М. В. Поповича, П. В. Конина. -- М., 1965.25. Логика и методология науки. - - М., 1967.26. Лукашевич В. К. Научный метод: Структура, обоснование, развитие / Научи, ред. А. Н. Есуков. — Минск,1991.27.
Майданов А. С. Логика научного творчества. — М.,1983.28. Методологические проблемы социологического исследования / Под ред. Д. Ф. Козлова. -- М., 1979.29. Методологические проблемы развития педагогической науки / Под ред. П. Р. Атутова, М. Н. Скаткина. — М.,1985.30. Методология развития научного знания: Сб. ст. / Подред. А. А.
Старченко. — М., 1982.31. Методологические проблемы научного знания /Г. А. Антонюк, П. М. Бурак, А. И. Головнев и др. — Минск,1983.32. Методология в сфере теории и практики / А. Т. Москаленко, А. А. Погорадзе и др. - - Новосибирск, 1988.26533. Методы педагогических исследований / Под ред.A. И. Пискунова, Г. В. Воробьева. - - М., 1979.34. Мигдал А. Б. Поиск истины. -- М., 1978.35.
Митвак Б. Г. Экспертная информация: методы получения и анализа. — М., 1982.36. Налимов В. В. Теория эксперимента. -- М., 1977.37. Научное творчество. — М., 1969.38. Ноэль Э. Массовые опросы. -- М., 1978.39. Основные принципы и методы научного познания. —М, 1970.40. Основы научных исследований: Учеб. пособие /B. И. Крутое, И.
М. Грушко и др. - - М., 1989.41. Петров В. В. Семантика научных терминов. — М.,1982.42. Петров Ю. А. Теория познания. — М., 1988.43. Практика и познание / Отв. ред. Д. П. Гореский. М., 1973.44. Проблемы методологии педагогики и методики исследований / Под ред. М. А.
Данилова. — М., 1971.45. Проблемы методологии научного познания. - - М.,1981.46. Проблемы методологии социального познания / Подред. В. А. Штоффа. -- Л., 1985.47. Проблемы методологии и современная наука. — Кишинев. 1988.48. Пэнто Р., Гравиц М. Методы социальных наук. М., 1972.49. Рабочая книга социолога. — М., 1976.50. Рабочая книга по прогнозированию — М., 1982.51. Роль методологии в развитии науки. — Новосибирск,1985.52. Рузавин Г. И. Методы научного исследования.
— М.,1974.53. Рузавин Г. И. Научная теория: логико-методологический анализ. — М., 1978.26654. Системный анализ. -- М., 1979,55. Системные исследования. — М., 1985.56. Сочивица О. М. Методы и формы научного познания.- М., 1972.57. Скалкова Я. Методология и методы педагогическогоисследования / Пер. с чешек. — М., 1989.58. Скаткин М. Н. Методология и методика педагогических исследований.
— М., 1986.59. Современная логика и методология науки. — М., 1987.60. Теория и практика педагогического эксперимента /Под ред. А. И. Пискунова, Г. В. Воробьева. -- М., 1979.61. Швырев В. С. Научное познание как деятельность.- М., 1984.62. Швырев В. С. Теоретическое и эмпирическое в научном познании. — М., 1978.63. Штофф В. А. Введение в методологию научного познания. - - Л., 1972.64. Штофф В. А.
Проблемы методологии научного познания. - - М., 1978.65. Шубинский В. С. Развиваются ли методы исследования? // Советская педагогика. 1991. № 7. С. 48—52.66. Шульман Э.А. Методологический аппарат исследований // Сов. педагогика. 1988. № И. С. 43—-48.67. Элентух И. П. Целостность методологического анализа фундаментальных проблем конкретных наук. — Томск,1989.68.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
