Главная » Просмотр файлов » 1612725063-eb24d9660fd97b365f78091f0a818088

1612725063-eb24d9660fd97b365f78091f0a818088 (828996), страница 23

Файл №828996 1612725063-eb24d9660fd97b365f78091f0a818088 (Борн - Атомная физика) 23 страница1612725063-eb24d9660fd97b365f78091f0a818088 (828996) страница 232021-02-07СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 23)

Волновая лрарода лсатзряа. Тзорая дп-Бройлэя Эта дилемма приобрела еще более острый характер, когда де-Бройль (1925 г,) выдвинул гипотезу о том, что корпускулярно-волновой дуализм, который присущ свету, распространяется и на вещество. По де-Бройлю, с частицей вещества связана волна материи, точно так же как с квантом света связана световая волна, причем соответствие между волновым икорпускулярным аспектами вновь устанавливается соотношением Е ттт.

Далее, из теории относительностиследует, что энергия и импульс представляют собой родственные друг другу величины (импульс— это пространственная часть релятивистского 4-вектора, временнйя часть которого есть энергия). Поэтому ясно, что ради внутренней согласованности следует положить р Йт, где т — число длин волн„приходящихся на единицу длины (поскольку ив число колебаний в единицу времени). Иначе говоря, т — величина, обратная Х-длине, связанной с движением частицы-волны. Таким образом, р Ь/Э. э" д. Вол«ив«я иаир«да иат«рии Теория д«-Брод«я 111 Идею волны, заимствованную из оптики, можно перенести е механику вполне последовательно.

Однако, прежде чем заняться этим, подчеркнем «иррациональность» (как говорил Бор) такой попытки объединения волной и корпускулярной точек зрения. Действительно, Е и р относятся к точечной, т. е. обладающей пренебрежимо малыми размерами, массе. Напротив, ч н т характеризует бесхонечно протяженную во еременн и пространстве волну. Трудно представить себе более далекие и несовместимые друг с другом идеи, чем эти две концепции, которые квантовая теория должна объединить в одно целое. К разрешению этого парадокса мы обраткмся позже.

Сначала же попробуем развить теорию де-Бройля чисто формально. Итак, частицу с импульсом р и энергией Е, движу» щуюся е направлении оси х, нужно ассоциировать при помощи двух соотношений Е=йч, р=йт с бесконечно протяженной волной м (х с) — яда«Ф (м- »ч Эта волна распространяется вдоль оси х с определенной скоростью — 4>адовой скоростью и.

Значение и можно найти сразу же, рассмотрев поверхности постоянной фазы (плоскости). Из равенства ф — ч1 — тх=сопз1 или х=-с+-сопз1 ч т следует, что п=(~ ) аг ии В силу того что ч, вообще говоря, зависит от Х (и наоборот), это уравнение содержит в себе закон дисперсии волн. Следует отметить, однако, что фазовая скорость есть чисто искусственное понятие, так как ее нельзя измерить на опыте. В самом деле, для ее измерения необходимо как-то «пометить» определенную часть бесконечной и плавной волны и затем проследить, с какой скоростью будет перемещаться «метка». Но единственный способ сделать такую «метку» состоит в том, чтобы наложить на исходную волну другую группу волн, так чтобы в результате интерфЬренции на ранее гладкой волновой функции возник какой-либо горб.

Таким образом, приходится измерять не фазовую скорость первоначальной волны, а скорость движения созданного горба. Последняя же называется групповой скоростью. Г*. 3У. Волны — «астицы Общий метод вычисления групповой скорости дан в приложении 11. Здесь же мы ограничимся простым случаем, который приводит к тем же результатам и особенно наглядно демонстрирует различия между групповой и фазовой скоростями.

На исходную волну и(х, 1), где и — определенная выше функция, наложим другое колебание с той же амплитудой, но слегка измененными частотой ч' и длиной волны Л'. В этом случае, как известно, возникают «биения». Максимумом «биения» мы воспользуемся как «пометкой» на полученной группе волн. Теперь выясним, с какой скоростью перемещается этот максимум.

Математически суперпозиция двух этих' волн соответствует колебанию вида ~) еъкс (м-чк) ) Евы (чч-ч'к) Это выражение можно переписать как ( ч+ч' ч+ч' ) ) ( ч-ч' ч-ч' +е -ьп(ч" с- к) 1 Г ч+ч' ч+ч' =2 сов 2п~:~ — Ф вЂ” — — лн — х) в Очевидно, что оно соответствует колебанию с частотой (ч+ЧР и длиной волны 2/(т+т'), амплитуда которого медленно изменяется сравнительно с самим колебанием (испытывает биения).

Как легко вывести из формулы, фаза волны движется со - скоростью (ч+-ч')/(т+т'). С другой стороны, максимум амплитуды перемешается со скоростью (ч — ч')Д(т — т'). В пределе, когда ч' стремится к ч, а потому и т' стремится к т, мы получим для фазовой скорости уже известное выражение: тогда как групповая скорость определяется предельным переходом / (У= 11ш ч',»ч « — ч Но по определению это просто проиаводная частоты ч но волновому числу т, если считать ч функцией т (закон дисперсии). Мы получаем поэтому В б. Эссссримситесыюс докаэатвлвство Как будет показано е приложении 11, эта формула для групповой скорости выполняется во всех случаях. Применим теперь все это к случаю свободной частит(и, движущейся со скоростью и.

Обозначая о/с через В и пользуясь релятивистскими формулами для энергии и импульса (приложе ние 5), получаем В гво4 с Р стсс В з ь у(Г:~5)' ь а М(à — 55)' Фазовая скорость дается равенством ч с сй т з е и оказывается поэтому больше скорости света с, когда о<с. Следовательно, фаза волны материи распространяется со скоростью, превосходящей скорость света, — это также свидетельствует о том, что фазовая скорость лишена определенного фи. зического смысла.

Для групповой скорости мы получаем б~lдВ е бт7дВ ' Это выражение в точности равно скорости частицы, так как еч асс сВ ей а (1 — В~) ь дт асс 1 3 Ф еВ з (1 — В*)'ь откуда У=сй о. Полученное соотношение чрезвычайно привлекательно, в частности велико искушение попытаться интерпретировать материальную частицу как волновой пакет, образованный супер- позицией некоторой группы волн. Однако эта соблазнительная интерпретация наталкивается на непреодолимые трудности,ибо такого рода волновой пакет, вообще говоря, неустойчив и очень скоро расплывется.

Достаточно вспомнить аналогичное явление для волн на воде: если создать горб в любой точке гладкой водной поверхности, то он просуществует совсем недолго — возникнет расходящаяся волна и горб исчезнет. ф 6. Экекерименткальное доказаткеласгкво еущеспьвоваккк волк мапзерак Ввиду смелости и необычности гипотезы де-Бройля о волновой природе вещества сразу же возникает естественный вопрос: можно ли и если можно, то каким именно образом проверить эту гипотезу эксперяментальнот Первый ответ на этот вопрос 8 м зссн Гл. 1У.

Яолнсч — частица был даи Эйнштейном (1925 г.), который указал, что идея волны позволяет без труда объяснить вырождение элекгроное е металле — экспериментальный факт, известный теоретикам еще до де-Бройля и проявляющийся в непонятном с точки зрения обычных представлений аномальном поведении тепловмкости металлов. Подробно эту тему мы обсудим в $7 гл.

МП. Далее, благодаря исследованиям Дэвиссона и Джермера (1927 г.) было установлено, что при отражении электронных пучков от металлов имеют место отклонения от той картины, которую предсказывает классическая теория: число электронов, отраженных в некоторых направлениях, оказывается больше, а в некоторых — меныпе, чем следовало ожидать, так что можно говорить о своего рода избирательном отражении на определенные углы. В 1925 году Эльзассер выдвинул гипотезу о том, что здесь мы' имеем дело с дифракцией электронных волн на атомной решетке металлов — эффектом, напоминающим дифракцию рентгеновских лучей в кристалле (стр.

100). Точные эксперименты, предпринятые тогда же Дзвнссоном и Джермером, действительно обнаружили интерференцию электронов. При этом по своей форме явление оказа.чось полностью аналогичным известной интерференции рентгеновских лучей (Лауэ). Последующие опыты Дж. П. Томсона, Руина н др. показали, что прохождение электронов сквозь тонкие пленки (металлические, слюдяные) сопровождается появлением характерной дифракционной картины точно того же вида, что и рентгеновские интерференциоиные кольца Дебая — Шеррера. Более того, если провести расчет, исходным пунктом которого являются заданные внешние условия процесса, окончательный результат процесса и известные параметры кристаллической решетки, то полностью подтверждается формула де-Бройля для длины волны н нмп льса электрона.

8 порядке длин волн, с которыми мы встречаемся в электронных пучках, позволяет судить следующий грубый расчет. Согласно де-Бройлю, длина волны равна Х Ыр, или, если„ ограничиться не очень бысгрымн электронами, так чтобы релятивистскими попрзвками можно было пренебречь, Х=й/то. Но скорость электронов определяется величиной потенциала приложенного к катодной трубке: 'Ьтоэ еУ.

Следовательно, 3,~ в 7 2йюу или, если подставить численные значения е=4,80 10-м ед. СОЗЕ, т 9,1 ° 10-" е, 6=6,62 ° 10-гг эре сек, К о. Эквовримвитовьнов оокаватввьвтво где потенциал У выражен в вольтах. Поэтому ускоряющему потенциалу 10000 в отвечает длина волны Х 0,122 А, Таким образом, длины волн применяемых на практике электронных. пучков лежат примерно в той же области, что и длины волн жестких рентгеновских лучей, Хотя и удивительно, что дифракция электронов не была открыта раньше, этот факт все же следует считать чрезвычайно счастливой случайностью для зарождавшейся в то время атомной теории.

Какая растерянность овладела бы учеными, если сразу вслед за открытием катодных лучей вдруг были бы одновременно поставлены эксперименты и по определению их заряда и способности к отклонению, и по изучению их способности к интерференции! Ведь и сама боровская теория атома, которой впоследствии суждено было послужить исходным рубежом для построения волновой механики, существенно базировалэсь на предположении, что электрон представляет собой электрически заряженную корпускулу.

Характеристики

Тип файла
DJVU-файл
Размер
7,59 Mb
Тип материала
Высшее учебное заведение

Список файлов книги

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6417
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее