153132 (767081)

Файл №767081 153132 (Спортивный отбор в системе управления многолетней подготовкой юных спортсменов-ориентировщиков)153132 (767081)2016-08-02СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла

Спортивный отбор в системе управления многолетней подготовкой юных спортсменов-ориентировщиков

Кандидат педагогических наук, доцент Ю.С. Воронов

Смоленский государственный институт физической культуры, Смоленск

Значение отбора как важного фактора роста спортивных достижений на всех этапах спортивной подготовки общепризнанно. Система отбора и ориентации является сложным социальным механизмом, который не только работает на спорт, но и тесным образом связан с другими сферами деятельности. Поиск новых форм отбора юных спортсменов и определение информативных тестов, используемых при этом, - вот те задачи, которые ставят перед собой тренеры и ученые.

У специалистов нет единого мнения относительно средств и методов оценки перспективности спортсменов. Однако при отборе в первую очередь необходимо определить уровень развития наиболее консервативных качеств и способностей. К ним можно отнести быстроту, координационные способности, оперативное мышление, предвидение ситуаций, а также стремление к достижению высоких спортивных результатов [1-4, 7, 9, 13].

Спортивное ориентирование относится к циклическим видам спорта, для которых характерным является высокий уровень развития выносливости и специальной психической работоспособности. Хорошо известно, что способность к определенной деятельности - сложное, интегральное качество психики. Умственная деятельность ориентировщика отличается сложной, аналитико-синтетической работой мозга, что проявляется в восприятии, внимании, мышлении, в извлечении информации и кодировании ее в кратковременной и долговременной памяти. Изучение подобных явлений предполагает их анализ и разложение на более простые компоненты. Поэтому один из ключевых вопросов активного отбора - вопрос интегральной оценки перспективности ребенка в данном виде спорта. Такая оценка развития всех изучаемых показателей объективно отражает уровень подготовленности юных спортсменов и позволяет достоверно осуществлять надежный прогноз успешности по годам обучения. Несомненно, что дальнейшие успехи в развитии спортивного ориентирования во многом обусловлены результатами научных исследований, направленных на обоснование технологии спортивного отбора на ранних этапах многолетней подготовки. Констатируя значимые достижения в разработке основ юношеского спорта, следует отметить наличие в спортивном ориентировании ряда практических проблем. Например, не определены доминантные факторы, обуславливающие высокий уровень специальной подготовленности юных ориентировщиков на различных этапах многолетней тренировки, не выявлены информативные тесты для определения перспективности. Всё это ограничивает возможности управления учебно-тренировочным процессом и снижает эффективность комплексного контроля, отбора и ориентации спортсменов. Понятно, что данные проблемы требу.т незамедлительного научно-методического решения.

Результаты исследования. Анализ специальной литературы по спортивному отбору показывает [1-7, 9, 10, 13], что спортивные способности определяются комплексом наследственных и средовых факторов. Это требует всестороннего анализа физических и психических качеств спортсмена, а предрасположенность детей и подростков к определенной спортивной деятельности можно выявить в раннем возрасте. Если исходить из того, что отбор - начало многолетнего процесса спортивной подготовки, то совершенствование системы контрольных испытаний для отбора с ориентацией на высшее спортивное мастерство имеет актуальное значение в спортивном ориентировании.

Поскольку при проведении практического отбора большой объем показателей займет много времени, необходимо выбрать наиболее надежные тесты, которые бы отражали все основные стороны подготовленности юных спортсменов, были доступны и информативны. С этой целью был проведен 4-летний педагогический эксперимент, направленный на разработку методики отбора детей из групп начальной подготовки в учебно-тренировочные. На первом этапе исследований изучались тесты, которые можно применять на практике для контроля уровня специальной подготовленности юных спортсменов-ориентировщиков, и определялась факторная структура специальной подготовленности. Отобранные для исследования тесты проходили проверку на их соответствие условиям стандартизации. В результате проведения поискового эксперимента была сформирована батарея тестов, состоящая из 28 контрольных испытаний, включающая тесты для оценки выносливости, скоростно-силовой, скоростной, силовой и технико-тактической подготовленности, уровня развития памяти, внимания и мышления. По результатам исходных контрольных испытаний нами была образована экспериментальная группа (30 мальчиков 9-10 лет). Суть эксперимента заключалась в сравнении эффективности различных критериев условного отбора после четырех лет тренировочных занятий. Прогностическая значимость психофизических критериев оценивалась по уровню их взаимосвязи со спортивным результатом. В течение всего педагогического эксперимента тестирование проводилось по разработанной программе один раз в полгода. За это время было проведено 1160 измерений, в результате которых получено и проанализировано около 9700 различных параметров.

Исследование выявило различный характер взаимосвязи между результатами в тестах и уровнем специальной подготовленности юных ориентировщиков. Корреляционный анализ показал, что на начальном этапе подготовки высокую прогностическую значимость имеют тесты, характеризующие общую выносливость (r=0,361-0,554), а также тесты, которые отражают психическую работоспособность юных спортсменов: оперативная память (r=0,562), распределение внимания (r=0,512) и оперативное мышление (r=0,532).

Через год и два года тренировки корреляционная связь между результатами в беговых тестах и рангом спортсмена значительно возрастает (r изменяется в пределах 0,529-0,952). Это можно объяснить тем, что на данном этапе тренировка приняла более специализированную направленность, позволившую отдельным спортсменам проявлять специальную выносливость на хорошем уровне (табл. 1).

Изменился и характер взаимосвязи между результатами в контрольных испытаниях, отражающих уровень специальной психической подготовленности, и спортивным результатом у ориентировщиков 13-14 лет. Показатели в таких тестах, как "Моторная координация" (r=0,570), "Наглядно-образное мышление" (r=0,719) и "Оперативное мышление" (r=0,733) значительно улучшились.

Таблица 1. Корреляционная взаимосвязь критериев психофизической подготовленности юных ориентировщиков на этапе предварительной тренировки и спортивного результата, показанного через 4 года

Контрольные испытания

Этапы тестирования

исходный

через полгода

через год

через 1,5 года

5-кратный прыжок в длину с места

0,152

0,283

0,188

0,337

Челночный бег 4x9 м

0,212

0,502

0,581

0,695

Комплексное упражнение на силу

0,476

0,560

0,581

0,567

Бег на 30 м с ходу

0,214

0,599

0,637

0,792

5-минутный бег с учетом пройденного расстояния

0,554

0,602

0,529

0,404

20-минутный бег с учетом пройденного расстояния

0,481

0,636

0,455

0,950

Бег в подъем 200 м

0,361

0,658

0,530

0,510

Наглядно-образная память

0,276

0,406

0,654

0,400

Оперативная память

0,562

0,825

0,424

0,402

Распределение внимания

0,512

0,550

0,527

0,698

Переключение внимания

0,207

0,194

0,425

0,547

Моторная координация

0,134

0,250

0,364

0,570

Наглядно-образное мышление

0,375

0,771

0,568

0,719

Оперативное мышление

0,532

0,847

0,328

0,733

Таблица 2. Информативность различных критериев отбора спортсменов-ориентировщиков 9—12 лет

Критерии отбора

Этапы тестирования

исходный

через полгода

через год

через 1,5 года

Уровень развития ОФП

0,379

0,565

0,536

0,611

Темпы прироста психофизических показателей подготовленности

-

0,470

0,453

0,542

Результат в соревнованиях

0,451

0,487

0,619

0,536

Интегральная оценка перспективности

0,581

0,715

0,861

0,856

Рост информативности этих показателей, на наш взгляд, можно объяснить тем, что к концу этапа начальной подготовки спортивный результат стал определяться не только физической подготовленностью, но и способностью осмысленно совершать оперативные технико-тактические действия в условиях соревнований, в основе которых - способность сохранять высокий уровень психических процессов на фоне нарастающего физического утомления. Иными словами, наиболее важными задатками в определении потенциальных возможностей будущих ориентировщиков следует считать способность к проявлению специальной выносливости, уровень развития внимания, памяти и мышления.

На последующих этапах подготовки взаимосвязь между результатом в таких контрольных упражнениях, как "20-минутный бег с учетом пройденного расстояния" (r улучшается с 0,48 до 0,95), "Бег в подъем 200 м" (r улучшается с 0,36 до 0,87), "Распределение внимания" (r улучшается с 0,51 до 0,90), наглядно-образное мышление (r улучшается с 0,37 до 0,92), "Оперативное мышление" (r улучшается с 0,53 до 0,81), "Бег на 30 м с ходу" (r улучшается с 0,21 до 0,79) и спортивным результатом заметно возрастает.

Хорошо известно, что для повышения надежности прогнозирования необходимо применять комплексное тестирование. С этой целью мы сравнили различные критерии отбора в спортивном ориентировании. На основании разработанной тестовой модели и весовых коэффициентов определялись интегральная оценка перспективности (ИОП), а также уровень развития ОФП, исходный результат в соревнованиях и темпы прироста психофизических качеств за первые 1,5 года. Практический опыт показывает, что большинство тренеров при определении пригодности занимающихся для спортивного ориентирования в основном опираются на уровень развития у них физических качеств. Однако информативность этого критерия отбора - самая низкая (r=0,379) из всех рассматриваемых (табл. 2). Возрастные особенности взаимосвязи ОФП таковы, что с 9-10 до 12-13 лет степень этой взаимосвязи несколько увеличивается (с 0,379 до 0,611), а с 13 лет наблюдается тенденция к ее уменьшению (до 0,486).

Исходный уровень развития психофизических качеств и темпы их прироста за первые 1,5 года тренировки по эффективности уступают ИОП. Однако данный показатель улучшает свою информативность по мере роста спортивного мастерства с 0,470 до 0,542. Поэтому, несмотря на то что этот критерий по эффективности стоит на третьем месте, тенденция к улучшению информативности увеличивает его ценность.

Характеристики

Тип файла
Документ
Размер
183,74 Kb
Тип материала
Учебное заведение
Неизвестно

Тип файла документ

Документы такого типа открываются такими программами, как Microsoft Office Word на компьютерах Windows, Apple Pages на компьютерах Mac, Open Office - бесплатная альтернатива на различных платформах, в том числе Linux. Наиболее простым и современным решением будут Google документы, так как открываются онлайн без скачивания прямо в браузере на любой платформе. Существуют российские качественные аналоги, например от Яндекса.

Будьте внимательны на мобильных устройствах, так как там используются упрощённый функционал даже в официальном приложении от Microsoft, поэтому для просмотра скачивайте PDF-версию. А если нужно редактировать файл, то используйте оригинальный файл.

Файлы такого типа обычно разбиты на страницы, а текст может быть форматированным (жирный, курсив, выбор шрифта, таблицы и т.п.), а также в него можно добавлять изображения. Формат идеально подходит для рефератов, докладов и РПЗ курсовых проектов, которые необходимо распечатать. Кстати перед печатью также сохраняйте файл в PDF, так как принтер может начудить со шрифтами.

Список файлов статьи

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6390
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее