111944 (710702), страница 53
Текст из файла (страница 53)
1 Понятие "гносеология систем", а также "онтология систем", заимствовано нами из работ В.Г.Афанасьева. Первое означает познание систем, системность знания, другое - бытие, существование систем ( С.4). С ними кореллируют понятия "гносеологический уровень действительности" и "онтологический уровень действительности", "гносеологическая реальность" и "онтологическая реальность". Система научного знания, - пишет, например, Н.В.Бряник,-обладает статусом гносеологической реальности" ( С.85).
2 Здесь уместно напомнить, "что доминирующий существенный признак педагогической деятельности - это интегративное взаимодействие" (455. С.139).
3 Интегративные вопросы к государственным экзаменам по педагогике и методике преподавания географии и биологии (для студентов очного и заочного отделения / Сост. Н.А.Едалина, Т.А.Комарова, С.Н.Поздняк. Екатеринбург: Изд-во Урал. гос.- пед. ун-та, 1998. 15 с.
4 Темы рефератов и методические рекомендации к государственному экзамену по гуманитарной подготовке. Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-та. 1994. 92 с.
5 Программа и вопросы по педагогике к государственному экзамену/ Урал.гос.пед.ун-т / Сост. Днепров С.А., Днепрова Т.П. / Науч. рук. А.С.Белкин. Екатеринбург: Изж-во Урал.гос.пед.ун-та. 1996. 22 с.
6 В.П.Зинченко. Искусственный интеллект и парадоксы психологии// Природа. 1986. N 2. С.68.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
