prilogenie (709957)

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла

приложения

Приложение №1

ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК ПРЕДМЕТОВ
ЧТЕНИЯ И ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА

Тема: Знакомство со сказкой "Колобок". Иллюстрирование
сказки "Колобок".

Цель: познакомить учащихся с русской народной сказкой
"Колобок", нарисовать рисунок к данной сказке.

Учитель объясняет название сказки. Далее приступает к
чтению её вслух. У детей на столах альбомы и карандаши.

У. (читает): Жили-были старик со старухой. Однажды просит старик старуху:

- Испеки, старуха, колобок.

- Из чего испечь? Муки нет.

- Эх, старуха, поищи!

Нашла старуха муку. Испекла колобок и положила на окно
охладить.

( Учитель подходит к доске и рисует дом, на окне которого колобок. Указывая на рисунок, учитель дополняет его новыми деталями: двором, воротами, дорогой и деревьями. Дети рисуют у себя в альбомах. Учитель помогает, исправляет ошибки).

У. (читает): Колобок полежал, полежал на окне и вдруг покатился - с окна на двор, со двора за ворота, дальше и дальше.

(На рисунке показывается путь колобка).

У. (читает): Катится колобок по дороге, а навстречу ему
серенький, быстро бегает, ловко прыгает, с длинными ушами, любит морковку.

- Ребята, кто это?

- Заяц.

- Правильно, заяц. А кто скажет, сколько в слове "заяц"
букв?

- Четыре.

(Учитель рисует на доске клетки по количеству букв в слове "заяц" и ставит в первой клетке первую букву слова).
У. (читает): Заяц говорит колобку:

- Колобок, колобок, я тебя съем!

- Не ешь меня зайчик! Я тебе песенку спою, - сказал колобок и запел:

Я от дедушки ушёл,

Я от бабушки ушёл,

И от тебя, зайца, убегу!

(Учитель предлагает повторить песенку колобка. Ученики
хором повторяют за учителем).

У. (читает): Покатился колобок дальше. Катится, катится,
а навстречу ему, угадайте, какой зверь. Зимой холодной ходит
злой, голодный. Кто это?

- Волк, - отвечают дети.

- Сколько букв в слове волк?

(Получив ответ от учащихся, учитель опять чертит клеточки и в первой клеточке ставит букву "в").

У. (читает): Волк говорит колобку:

- Колобок, колобок! Я тебе съем!

- Не ешь меня, серый волк! Я тебе песенку спою!

- Ребята, какую песенку спел колобок? Давайте споём вместе.

Я от дедушки ушёл,

Я от бабушки ушёл,

Я от зайца ушёл.

И от тебя, волк, убегу!

И покатился колобок дальше. Катится, а навстречу ему большой, косолапый, любит мёд покушать. Хозяин лесной, просыпается весной, а зимой спит в избушке снеговой. Кто это?

- Медведь.

- Сколько в этом слове букв?

(Учитель дополняет рисунок новыми клеточками с буквой "м")

- Ребята, как вы думаете, что сказал медведь колобку?

- Колобок, колобок, я тебя съем!

- А что ответил колобок?

- Не ешь меня, я тебе песенку спою.

- Какую песню спел колобок?

(Дети повторяют песню колобка).

У. (читает): И опять покатился колобок. Катится, катится,
а навстречу ему рыжая, хитрая, с большим пушистым хвостом.
Кто это?

- Лиса.

- Сколько букв в этом слове?

- Четыре.

(Учитель дополняет рисунок).

У.: Говорит лиса колобку:

- Здравствуй, колобок, какой ты хорошенький. И колобок запел свою песенку.

(Текст песни говорят сами дети).

У.: - Какая хорошая песенка, - сказала лиса. - Но я стара,
стала, плохо слышу. Сядь мне на нос и спой снова песенку погромче.

Колобок прыгнул лисе на нос и запел песенку.

- Спасибо, колобок, хорошая песенка. Ещё хочу послушать.
Сядь на мой язычок и спой последний раз, - сказала лиса и высунула свой язык.

Колобок прыгнул ей на язык, а лиса - ам! - и съела его.

Дети обычно не довольны таким концом сказки. Учитель предлагает изменить его. Дети охотно фантазируют. Задача учителя-
при рассказе детей помочь использовать уже известные слова.

В заключение детям предлагается ещё одно задание:

- Решил колобок записать всех, кого он встретил да забыл, какой зверь как называется. Кто поможет колобку?

(Дети называют зверей, вызванные к доске заполняют, пустующие клетки недостающими буквами).
Домашнее задание получают такое:

- Дома вы, ребята, дорисуете свой рисунок, разукрасите
его и сочините сказку "Колобок" с другим концом, про какой мы
ещё не слышали на сегодняшнем уроке.

Урок заканчивается.

Приложение №II

Тема урока:

Русский язык: "Окончание глаголов I и II спряжения".

Природоведение: "Перелётные птицы - вестники весны".

Цель урока:

1) развивать умение детей работать с орфографическим словарём, словарём синонимов-антонимов;

2) упражнять в написании глаголов I и II спряжения;

3) учить выделять глаголы из текста, подбирать синоним,
антоним;

4) развивать речь учащихся;

5) обучать работать в паре и коллективом;

6) закрепить знания о перелётных птицах.

Оборудование: доска с записью числа, темы урока, этапов

урока; плакат "Ранняя весна"; фланелеграф с фигурками перелётных птиц; словари ("Орфографический словарь" П. Грушникова,
"Словарь синонимов-антонимов") у каждого ученика; карточки
для коллективной работы; карточки для работы в паре; музыкальные произведения: А. Вивальди "Весна", Римский-Корсаков
"Песни и пляски птиц".

I. Организационный момент.

- Сегодня на уроке мы совершим путешествие в страну пернатых друзей, где будем упражняться в спряжении глаголов. А в
помощь возьмите внимание, сосредоточенность, дружелюбие. Успехов вам!

II. Орфографическая разминка.

(Работа с "Орфографическим словарём" П.А. Грушникова).

- Итак, первое испытание, которое вы должны преодолеть,
чтобы попасть в гости к пернатым друзьям - орфографическая
разминка. Откройте орфографический словарь на странице 28, буква "Л".

(Учитель орфографически читает слово: не по слогам, а полностью, не все гласные, проговаривая чётко, ставя их в сильную
позицию. Класс так же чётко каждое слово проговаривает за учителем, соблюдая интонацию, темп).

- Назовите однокоренные слова. (Лакомиться - лакомка, лазурь - лазурный).

- Назовите слова, отвечающие на вопрос что делать? (Лакать, лакомиться, лаять, леденеть).

Что можно оказать об этих словах? (Это глаголы, отвечают на вопросы: что делать? что сделать? и обозначают действие - предмета).

- В какой форме даны глаголы в словаре? (В неопределённой).

- Почему она так называется? (Нельзя определить ни время, ни число, ни лицо глагола).

- Попробуйте определить спряжение этих глаголов. (Лазить - суффикс и в неопределенной форме показывает, что глагол II спряжения и т.д.).

- Какие слова напоминают нам о приходе весны? (Лазурь,
лазурный, ландыш, ласточка, лебедь).

- Верно, ребята, в воздухе чувствуется весна. А кто нам приносит весну? (Птицы).

3. Коллективная работа в форме игры "Телефон".

- Следующее путешествие мы совершим в долину птиц. Проведём его в форме игры "Телефон".

Каждый ученик на первой парте получает предложение, записанное на листе бумаги. Ученик читает его, повторяет и, поворачиваясь назад, передаёт орфографически чётко своему соседу, сидящему сзади. Тот, в свою очередь, проделывает те же и передаёт следующему ученику, видящему сзади. Учитель вызывает любого, сидящего в этой цепочке, и ученик должен чётко проговаривать заданное предложение.

Учитель раздаёт листочки с предложениями шестерым ученикам на первых партах. Прочитали, выучили, орфографически чётко передали соседу.

I карточка

Что за весенняя чёрная птица

Трактору чуть ли не на нос садится?

II карточка

Что там за плугом носится вскачь?

III карточка

Гнездо он в поле своё вьёт,

Где тянутся растения.

IV карточка

Его и песни и полёт

Вошли в стихотворения.

V карточка

Прилетает к нам с теплом,

Путь проделав длинный.

VI карточка

Лепит домик под окном

Из травы и глины.

Встают 2 ученика первого ряда (по выбору учителя) и каждый чётко проговаривает своё предложение, являющееся частью
загадки.

- Кто это? (Грач). Назовите орфограмму этого слова. (Существительное мужского рода с шипящим на конце, Ь не пишем).

- Определите время и спряжение глаголов. (Что делает? Садится, окончание - ИТ, значит II спряжение, несовершенного вида).

Затем встаёт следующая пара со второго ряда и так же проговаривает свою загадку. Класс отгадывает, а отвечающая пара
определяет время и спряжение глагола.

- Ребята, что можете сказать об этих птицах? (Грач, ласточка, жаворонок - это перелётные птицы. Первыми в середине
марта прилетают грачи, за ними - скворцы, жаворонки, ласточки).

- Покажите этих птиц на фланелеграфе. (Дети выходят и показывают птиц, сажая их к скворечнику).

4. Работа по карточкам в паре.

- Молодцы! Следующую остановку мы сделаем на поляне дружбы и верности. Работа в паре. Откройте тетради. Прочитайте задание на карточках и приступайте к их выполнению.

Карточка I (зелёная).

I. Что называют глаголом? Дать полный ответ товарищу по парте.

2. Выпишите только глаголы. Выделите окончание, определите спряжение: молчит, молчание, думает, дума, говорит, разговор, рисует, рисунок.

3. Проверь свою работу и работу товарища, оцени её.
Карточка II (зелёная).

1. Что называют спряжением глагола? Дать полный ответ.

2, Задание как и в карточке I: читает, читальный, ловишь,
неуловимый, плывёт, плевание, молчат, молчание.

3. (Как и в карточке I).

Карточка I (жёлтая).

1. Как в карточке I (зеленей).

2. Выпиши только глаголы, относящиеся ко II спряжению: думаю, прилетит, поешь, встретят, кричишь, летишь.

Подчеркни окончания глаголов II спряжения, 2-го лица,
единственного числа.

3. (Как в I).

Карточка II (жёлтая).

1. Что называют спряжением глагола? Назови окончания глаголов I спряжения. Дать полный ответ.

2. Выпиши только глаголы, относящиеся к I спряжению: запасают, строят, переливается, светит, греет, радуешь.

Подчеркни окончание глагола 3 лица, единственного числа.
3. (Как и в I).

Карточка I (красная).

I. Что называют спряжением глагола? Назови окончания глаголов II спряжения.

2. Проспрягай глагол лететь в настоящем времени. Выдели
окончание, запиши однокоренные слова других частей речи.
3. (Как и в I карточке).

Карточка II (красная).

1. Что называют глаголом? Расскажи всё, что знаешь о нём.

2. Проспрягай глагол любить в настоящем времени. Выдели окончания. Запиши однокоренные слова других частей речи.

3. (Как в I карточке).

Учитель предлагает одной паре учащихся показать их работу. Дети читают задание и орфографически чётко дают ответы.

- Ребята, какие птицы показывают нам пример верности и
преданности? Учат любви, нежности и доброте? (Лебеди).

- Покажите их на доске. (Дети показывают и подвигают их
к домику для птиц. Лебеди - это также перелётные птицы).

5. Работа с учебником и "Словарём синонимов - антонимов".

- Следующую остановку мы сделаем в "звонком поднебесье".
Откройте учебники на странице 186, упражнение 426. Прочитайте
текст. Почему так назван текст? В каком смысле употреблено
прилагательное крылатые? (В переносном).

- Выпишите из текста только глаголы, определите время,
лицо и число. (Дети выписывают).

- Какие слова выписали? (Глагол улетают. Что делают? улетают - глагол, настоящего времени, 3-го лица, множественного
числа, I спряжения и т.д.).

- Пользуясь словарём "синонимов-антонимов", подберите:
I ряд II ряд III ряд

синонимы к антонимы к синонимы к

слову-глаголу прилагательному существительному

лететь унылый пичужка

(Дети, пользуясь словарём, работают).

- Какие подобрали синонимы к слову лететь? (...).

- Антонимы к прилагательному унылый? (...).

- Синоним к существительному пичужка? (...).

- Ребята, а как вы понимаете смысл слова наперегонки?
(Песни птиц льются, перегоняя друг друга, переклинивал друг друга).

- О каких птицах вы можете так оказать? (Соловьи, журавли, гуси, кукушки).

- Покажите их на доске.

- А, знаете ли, почему птицы поют весной? (Они радуются
прилёту к родным местам, показывают, что заняли свои гнёзда,
зазывают самочек).

- Правильно, птицы - это песнь, полёт. Птицы - это тайна
и красота. Это наши друзья. Каждый год они приносят нам на
крыльях весну. Наука, изучающая птиц, называется орнитология,
Проговорите это олово орфографически. (Класс проговаривает).

Характеристики

Тип файла документ

Документы такого типа открываются такими программами, как Microsoft Office Word на компьютерах Windows, Apple Pages на компьютерах Mac, Open Office - бесплатная альтернатива на различных платформах, в том числе Linux. Наиболее простым и современным решением будут Google документы, так как открываются онлайн без скачивания прямо в браузере на любой платформе. Существуют российские качественные аналоги, например от Яндекса.

Будьте внимательны на мобильных устройствах, так как там используются упрощённый функционал даже в официальном приложении от Microsoft, поэтому для просмотра скачивайте PDF-версию. А если нужно редактировать файл, то используйте оригинальный файл.

Файлы такого типа обычно разбиты на страницы, а текст может быть форматированным (жирный, курсив, выбор шрифта, таблицы и т.п.), а также в него можно добавлять изображения. Формат идеально подходит для рефератов, докладов и РПЗ курсовых проектов, которые необходимо распечатать. Кстати перед печатью также сохраняйте файл в PDF, так как принтер может начудить со шрифтами.

Список файлов реферата