142886 (691492), страница 3

Файл №691492 142886 (Методы и формы работы семейного социального педагога с семьей "группы риска") 3 страница142886 (691492) страница 32016-07-31СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 3)

- Оценка деятельности семейного социального педагога.

Организовано сотрудничество воспитывающих сторон. Изменилась позиция классного руководителя по отношению к семье. С помощью консилиума созданы условия школьнику для оптимального использования своих возможностей полноценного развития. Активизировалась деятельность матери, выраженная позитивным вмешательством в учебно-воспитательный процесс. Регулярность встреч матери с социальным педагогом превратилась в систему. Изменен морально-психологический климат в семье в лучшую сторону – уменьшено отрицательное влияние отца. [10]

В основном социальному педагогу в своей практике приходится сталкиваться с теми семьями, которые имеют значительные проблемы в выполнении различных функций. К ним относятся семьи «группы риска», асоциальные, неблагополучные. Часто такие семьи называют одним словом – трудные по аналогии с «трудными» детьми. Действительно, взаимодействие с ними и процесс решения внутрисемейных проблем в таких семьях значительно затруднен.

В МОУ Тотемской специальной (коррекционной) общеобразовательной школе – интернат разработан алгоритм работы социального педагога с «трудными» семьями. Он включает прохождение 6 основных этапов:

1 этап: Работа с семьей через комиссию по делам несовершеннолетних.

Цель: выявление основных проблем.

2 этап: Вхождение в семью.

Цель: актуализация мотивов повышения ответственности семьи.

Задача: установление доброжелательного контакта основанного на отношениях.

Методы: патронаж, совместная деятельность по решению выявленных проблем.

Рекомендации: - время встречи обязательно согласовать с семьей;

- первый визит планировать на 5-10 минут;

- не вести беседу стоя в верхней одежде.

При входе в жилое помещение использовать следующие правила:

  • разрешите снять пальто;

  • где можно присесть и переговорить;

  • беседу вести в спокойном, доброжелательном тоне, без оттенков агрессии;

  • вести себя естественно;

  • беседу вести при ребенке, при этом выбирать тактичные выражения;

  • заранее придумать содержание беседы;

  • смотреть в глаза собеседнику, использовать боковое зрение;

  • во время беседы избегать риторических вопросов «Почему…?» Лучше сформулировать таким образом: «Что вы думаете об этом….?»;

  • в конце беседы проверить свои выводы уточняющими вопросами: «Я правильно поняла?» Вы имели ввиду…? Вам действительно кажется…?»

  • если беседа перешла на уровень эмоций – смените тему разговора или покиньте семью.

3 этап: Изучение семьи.

Цель: Создание информационной платформы для изменений.

Задачи: Сбор сведений о семье в местах ее пребывания. Формирование представлений о разных аспектах семьи.

Методы: беседа, анкетирование, тестирование и т.д.

4 этап: Анализ информации.

Цель: Выбор направлений, способов, средств работы с «проблемой» семьей.

Задачи: обработка информации, сопоставление информации и различных источников.

Методы: обобщение независимых характеристик.

5 этап: Корректировка работы.

Цель: Создание новых и восстановление разрушенных позитивных контактов семьи с социумом.

Задачи: Решение конкретных проблем семьи. Повышение уровня ее психолого-педагогической компетентности.

Методы: Консультирование – кратковременная рациональная терапия, ведущая к разряжению конфликтов.

6 этап: Выход из семьи.

Цель: Стабилизация позитивных изменений.

Задача: Разработка перспективного плана работы с семьей. Организация контроля семьи через 3, 6, 9 месяцев.

Методы: документальная фиксация изменений. Повторная встреча с семьей на КДН.

Семья выступает как специальный объект социального воздействия, когда педагогические усилия направляются на нейтрализацию ее отрицательных влияний на детей, перестройку отношений в семье, создание основного формирования социально-значимых ценностей. Нельзя ждать от семьи того, что она сама начнет заниматься преодолением трудностей, т.к. многие проблемы могут казаться не опасными.

Успех этого определяется также умением семейного социального педагога подбирать актив в доме, где проживает семья, создавать опору из числа самых заинтересованных жителей, соседей и т.д. Поле деятельности социального педагога при этом – активное изучение социально-педагогических возможностей микрорайона, позитивное влияние на неблагоприятные семьи, поддержка школы.

Выше уже говорилось о том, что в зависимости от типа, каждая семья имеет свои специфические проблемы. В данной части нашей работы мы рассмотрим особенности деятельности семейного социального педагога с различными типами семей.

§ 3. Деятельность социального педагога

с различными типами семей

Тип семьи, понятие

Характеристика

Направления, средства, формы и методы работы.

Возможные ресурсы

Факторы риска

Многодетная семья в которой трое и более детей.

  1. Сохранение традиций внутри семьи (из поколения в поколение).

  2. Любовь родителей к детям.

  3. Дружеские взаимоотношения.

  4. Уровень физического здоровья.

  1. соперничество между детьми.

  2. Материальная проблема.

  3. Жилищная проблема

  4. Доминирует принцип свободы детей.

  5. Чрезмерное количество контактов, как психотравматический фактор.

  1. оказание материальной и моральной поддержки.

  2. Проведение всеобучей родителей.

  3. Беседы с родителями об их правах и обязанностях.

  4. Работа с детьми -подростками (профориентация и профподготовка нарушений)

  5. проведение семейных лекториев.

Семьи беженцев и переселенцев. Семья не имеющая собственного жилья.

    • взаимоотношения основаны на любви и доверии;

    • общие дети и стремление о них заботиться;

    • уровень образования;

    • желание найти работу и работать;

    • уровень физического здоровья;

    • некультурные традиции воспитания детей;

    • религиозный фактор.

    • отсутствие жилья;

    • недостаток материальных средств;

    • адаптация в социуме (контакты с окружающими);

    • проблема трудоустройства;

    • психологическая адаптация;

    • устройство детей в воспитательно-образовательные учреждения.

    • помощь в приобретении жилья;

    • оказание моральной и материальной поддержки;

    • оказание помощи детям, в решении проблем адаптации в социуме;

    • помощь в трудоустройстве родителей – консультирование в центре занятости;

    • оказание помощи в устройстве детей в воспитательно-образовательные учреждения.

Неполные семьи (вследствие развода) Семья с одним родителем, в частности – это мать, редко отец.

    • Желание родителей воспитывать ребенка;

    • Любовь детей по отношению к обоим родителям;

    • Общие

положительные

воспоминания;

    • Создание ребенку благоприятных условий для его развития.

    • Материальная проблема (ребенок чаще всего живет с матерью, доход женщины меньше, чем у мужчины, а после развода отец вносит в бюджет только треть своей зарплаты).

    • Взаимоотношения в семье;

    • Использование ребенка для решения проблем взрослых;

    • Психологические проблемы: холодность, безразличие, лишенность духовного контакта;

    • Ребенку не хватает отцовской (материнской) любви;

    • Репродуктивная функция: разведенные женщины являются не реализованными.

    • Помощь в оказании материальной поддержки семье;

    • Оказание психической помощи;

    • Помощь в подготовке подростка к семейной жизни;

    • Консультирование родителя о его правах и обязанностях;

    • Оказание помощи в устройстве детей в воспитательно-образовательные учреждения. Применение стратегии – расположить мать к себе, заручиться доверием, если она не отнесется настороженно не спешить обижаться;

    • Попробовать посмотреть на себя глазами матери;

    • Заинтересовать судьбой подростка, пробудить ответственность за его и ее матери будущее;

    • Деликатно, тактично прикоснуться к сокровенным чувствам, естественному желанию матери устроить свою личную жизнь, пробудить в ней потребность в душевных контактах с ребенком, в обмене мыслями, совместными решениями проблем. Попробовать открыться ребенку, рассказать ему о планах своей личной жизни.

Семья в повторном браке. Семья с двумя родителями, где наряду с общими детьми могут быть дети от прежних браков.

    • Наблюдается тенденция не повторять ошибок первого брака, поэтому супруги более сплоченны, формируется забота друг о друге.

    • Наследование и раздел имущества;

    • Отношения мачехи или отчима с детьми, их взаимопонимание, связанные с родными родителями или переживание их смерти.

С семьей: психологические, клинические и социально-образовательные программы, т.к. идет процесс приспособления новой жизни к этой семье.

  • Следует определить внимание на распределение ролей в семье, на проблемы каждого члена семьи;

  • Учитывать материальное и духовное состояние в новой семье.

«Пустые гнезда». Семья, оставшаяся без детей.

    • Обновление супружеских отношений, приспособление к возрастным физиологическим изменениям, управление взаимоотношений с родственниками и друзьями.

    • Большое количество свободного времени.

    • Разрыв в семье;

    • Конфликт «отцов и детей»;

    • Хроническая беспомощность;

    • Непонимание своей роли с выходом на пенсию;

    • Социальная изоляция.

    • Психологическая помощь и поддержка семье;

    • Помощь в распределении времени, затрат;

    • Консультирование о начислении и выдаче пенсий;

    • Помощь в оформлении документов в доме престарелых;

    • Организация досуга, социально-значимой деятельности.

Малообеспеченная семья. Семья, где доходы не достигают минимальных норм жизни.

    • Образованность родителей;

    • Желание найти работу;

    • Культурные традиции;

    • Забота о детях;

    • Сплоченность семьи;

    • Религиозный фактор;

    • В семье реализуется воспитательная функция.

    • Материальные проблемы;

    • Безработные родители;

    • Проблема с трудоустройством;

    • Снижение потребности достижения цели;

    • Не рациональное питание;

    • Уровень психического и физического здоровья.

    • Социальная помощь – ее организация материальная и психологическая;

    • Профориентация, профилактика профнарушений.

Методы:

  • Благотворительные акции;

  • Службы взаимопомощи;

  • Спонсорская поддержка.

Семья с больным ребенком.

    • Родители любят ребенка, заботятся (особенно если это желанный ребенок);

    • Благоприятный уклад в семье;

    • Образованность родителей;

    • Культурные традиции;

    • Религиозный фактор;

    • Взаимоотношения основаны на любви и доверии.

    • Нервно-психические заболевания, причины могут быть разными – это экологическая обстановка, травматизм, заболевание или состояние матери во время беременности.

    • Отказ от ребенка;

    • Стрессовое состояние семьи;

    • Необходимость ухода за больным ребенком.

    • Беседа с родителями в том, что ребенок нуждается в их любви и поддержке;

    • Оказание моральной и материальной поддержки;

    • Отправка ребенка в санаторий – профилакторий;

    • Обучение общению с ребенком;

    • Восстановление процесса социализации ребенка в обществе;

    • Разработка рекомендаций по уходу за больным ребенком;

    • Взаимопомощь (знакомство с другими родителями у которых больные дети – это поможет побороть чувство беспомощности и одиночества).

§ 4. Системы социально – педагогической поддержки семей

Рассмотрев конкретную работу с семьей мы считаем нужным сделать акцент на системах социально – педагогической поддержки семей. Под поддержкой мы понимаем перспективную и оперативную помощь детям, семье в решении их проблем.

Характеристики

Тип файла
Документ
Размер
602,35 Kb
Тип материала
Предмет
Учебное заведение
Неизвестно

Список файлов курсовой работы

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
7027
Авторов
на СтудИзбе
260
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее