180231 (685690), страница 3

Файл №685690 180231 (Экономический выбор) 3 страница180231 (685690) страница 32016-07-31СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 3)

2) новую классическую экономию;

3) новую австрийскую школу;

4) экономическую теорию политики;

5) экономику предложения.

Все эти доктрины объединяет убеждение, что рынок есть наилучший способ координации деятельности экономических субъектов. Различаются они между собой определением допустимых границ государственного вмешательства и его теоретическим обоснованием.

Такая доктрина как монетаризм включает в себя теоретическое наследие М.Фридмана (лауреат Нобелевской премии 1976г.) и его последователей. По их мнению, основной целью макроэкономической политики государства должна быть борьба с инфляцией, которая в долгосрочном периоде является исключительно денежным явлением. Для борьбы с ней следует использовать инструменты денежно-кредитной политики, прежде всего, обеспечивать стабильный темп прироста предложения денег.

Антиэтатизм новой классической экономии еще более радикален. Стоит подчеркнуть, что это одно из наиболее влиятельных течений современной экономической мысли. К числу сторонников этого течения можно отнести Лукаса Р.Е., Дж.Т .Сарджента, Н .Уоллеса. Фундаментальным положением этой доктрины является теория рациональных ожиданий. В соответствие с этим положением, экономические субъекты в целом не ошибаются при формулировании своих ожиданий относительно осуществления экономических процессов в будущем и принимают свои решения исключительно на основе изменения реальных величин, а не номинальных. Вследствие этого стабилизационная политика государства полностью неэффективна, т.к. любое ее изменение сразу же адекватно оценивается экономическими субъектами и тем самым нейтрализуется. Таким образом, государству остается лишь создавать стабильные общие правила функционирования экономики.

Подобный антиэтатизм наблюдается и в новой австрийской школе. Видным представителем этого направления выступает Ф. Хайек. По мнению Хайека, государство не может заменить собой рынок в качестве механизма размещения ресурсов, т.к. не располагает и не может располагать необходимым объемом информации. Информация рассеяна в среде огромного количества индивидов. Рынок является наиболее эффективным механизмом упорядочивания информации и принятия на ее основе решений различными экономическими субъектами. Разумеется, что рынок может выполнять эту функцию лишь тогда, когда происходит свободное формирование цен в условиях конкуренции. Государство обязано совершенствовать законодательное регулирование с целью создания благоприятных условий эффективному осуществлению конкуренции.

Доктрина экономической теории политики исследует те сферы, которые находятся вне границ исследований других направлений – анализирует политические явления, связанные с хозяйственной деятельностью и реализацией экономической политики. Она изучает взаимодействие между сферой экономики и сферой политики. В США это течение получило название теории общественного выбора, в Европе – экономической теории политики или новой политической экономии. В числе представителей можно назвать Бьюкенена Дж.М. (лауреат Нобелевской премии 1986), Г. Туллока, Б. Фрея. В теории общественного выбора методологический индивидуализм распространяется на такие общественные институты как правительство, партии, группы интересов. Это означает, что и в общественных институтах принятие решений, в конечном счете, зависит от решений отдельного индивида, оптимизирующего свою эгоистическую функцию цели. Отдельному индивиду чуждо понятие «общественного блага», хотя его деятельность и связана с общественными институтами. Государство по определению своему не является институтом, отражающим интересы всего общества. Государство может быть «неэффективным» в случае, если берет на себя функцию размещения ресурсов вместо рынка. Для оценки эффективности государственной деятельности следует применять те же самые методы анализа, которые используются при исследовании «неэффективности» рынка. Государство обязано осуществлять вмешательство лишь в тех ситуациях, когда его вмешательство будет менее дорогостоящим в сравнении с рынком. Другие аргументы против экономической роли государства проистекают из концепции политического конъюнктурного цикла. В соответствии с этой концепцией, государство, воздействующее на хозяйственные процессы, выступает как фактор, который усиливает, а не ослабляет цикличность экономического развития. Это объясняется тем, что правительство в своей деятельности руководствуется таким мотивом как победа на выборах, сохранение своей власти, а не стратегическими, долгосрочными требованиями экономического развития.

Экономика предложения не представляет собой стройной теоретической концепции. Это скорее совокупность предложений по реализации экономической политики. Это направление стало известным благодаря тому, что ее постулаты были отражены в экономической программе Р. Рейгана. К числу наиболее известных ее представителей относят А. Лаффера, Г. Гилдера, Дж. Ванниски и И. Кристола.

Представители экономики предложения считают, что все трудности в функционировании экономики проистекают из того, что внешние факторы нарушают действие рыночных механизмов. Таким фактором и является вмешательство государства, политика которого (особенно налоговая) отрицательно влияет на решения по размещению ресурсов и экономическую активность. Чрезмерно высокие налоги ослабляют инициативу экономических субъектов, что сказывается на факторах предложения экономического роста. Государство должно стремиться к сокращению общественного сектора посредством сокращения своих доходов и расходов (прежде всего на социальные цели), что окажет положительное влияние на функционирование рынка.

Теоретическая система классической школы подверглась критике и со стороны исторической школы, возникшей в Германии. Ее наиболее известными представителями являются: В. Рошер (1817-1894), Г. Шмоллер (1838-1917), М. Веббер (1864-1920) и В. Зомбарт (1863-1941). По логике исторической школы, общую экономическую теорию невозможно создать на основе концепции «экономического человека». Мотивы, которыми руководствуется индивид, гораздо многообразнее. Моральные стимулы играют не меньшую роль, чем материальные. То же самое можно сказать и об экономической психологии, которая влияет на поведение экономических субъектов, на иерархию их целей и ценностей, способы реализации поставленных целей. Следовательно, в теоретической системе необходимо учитывать взаимодействие экономических, социальных, политических и культурных факторов. Американское направление исторической школы получило название институционализма. Возникновение этого направления было связано с именем Т. Веблина (1857-1929). Последователями его методологического подхода являются Дж. Коммонс (1862-1945), К. Митчелл (1874-1948), а в более позднее время Г. Минз (1896), А. Берле (1904) и Дж.Гэлбрейт (1908).

По мнению институционалистов, экономика как наука не может ограничить сферу своих исследований только рыночными явлениями. Она должна исследовать и внеэкономические условия, в которых принимаются экономические решения (общепринятые правила поведения, например), т.е. различные общественные институты. Институционалисты много внимания уделили описанию экономических и социальных структур, их эволюции на всем протяжении развития капитализма от эпохи свободной конкуренции до постиндустриального общества. Институционализм поддерживает концепцию эволюционного пути социального развития. Все конфликты и противоречия на этом пути развития должны разрешаться посредством компромисса между большими социальными группами при государственном вмешательстве.

Марксизм является особым направлением экономической мысли. Его своеобразие заключается в том, что это не только теоретическое течение, объясняющее действительность, но и то, что он послужил теоретической основой для ее изменения. Марксизм, и особенно такая часть его как исторический материализм, совершил переворот в историософии. Материалистическое понимание истории трактует взаимосвязи между производительными силами и производственными отношениями как «двигатель» социально-экономического развития. Название этого направления связано с его создателем К. Марксом (1813-1883). Другим известным его представителем является Ф. Энгельс (1820-1895). Тезис классической экономии о гармонии личных и общественных интересов в марксизме заменяется принципом противоречия. Диалектическое возникновение и преодоление противоречий есть основа общественного развития. Основное противоречие капиталистического общества проистекает из частной собственности на средства производства. Частная собственность делит общество на два антагонистических класса – буржуазию и пролетариат. Рабочий, лишенный средств производства, продает капиталисту свою рабочую силу. Она обладает особым свойством создавать стоимость, превышающую собственную стоимость, т.е. стоимость товаров и услуг, необходимых для ее воспроизводства.

Величина отношения прибавочной стоимости к стоимости рабочей силы, занятой в процессе производства, т.е. норма прибавочной стоимости, свидетельствует, по мнению Маркса, о степени эксплуатации труда капиталом. Рабочие получают меньше, чем произвели. Частная собственность на средства производства и вследствие этого частное присвоение прибавочной стоимости приводит к конфликтам и угнетению рабочего класса, которое может быть уничтожено только с ликвидацией частной собственности на средства производства.

Теоретическая система марксизма стала основой стратегии движения рабочего класса в его борьбе за переустройство общества. Оптимистическое убеждение марксистов о гармонии взаимоотношений в обществе, основанном на общественной собственности на средства производства не было подтверждено практикой бывших социалистических стран. В таком обществе возникли новые гораздо более тяжелые формы социального угнетения.

Заключение

Хозяйственная деятельность основана на принятии решений экономическими субъектами и представлена процессами производства, распределения, обмена и потребления.

Как научная дисциплина, экономика – это наука, занимающаяся исследованием поведения экономических субъектов при использовании ими ограниченных ресурсов, которые могут быть по разному применены в сфере производства, распределения, обмена и потребления. Существенным элементом этого определения является то, что средства, находящиеся в распоряжении как отдельного экономического субъекта, так и всего общества в целом, ограничены.

Микроэкономика занимается исследованием рационального поведения индивидуальных субъектов рыночной экономики, т.е. потребителей и производителей, а также анализом рынков отдельных продуктов.

Макроэкономика исследует не поведение отдельных субъектов, а взаимозависимости на уровне всего народного хозяйства между крупными агрегатами, такими как: национальный доход, торговый баланс, государственный бюджет, совокупные спрос, инвестиции, сбережения и т.д.

Альтернативные издержки – это издержки упущенных возможностей. Они измеряются величиной той продукции, от которой мы отказываемся с целью увеличения производства другой продукции.

Логическим обоснованием действия законов убывающей доходности и возрастания альтернативных издержек является отсутствие совершенной взаимозаменяемости ресурсов.

Список используемой литературы

*Экономическая теория. Учебное пособие. Медведев И.П. Белгород: НИиРИО БЮИ МВД РФ,1998.

*Экономическая теория: учеб. для студ. высш. учеб. заведений. / Под ред. В.Д.Камаева. - 6-е изд. - М., ВЛАДОС, 2001.

*Экономика. Учебник. /Под ред. Булатова А.С. М.: БЕК, 2001.

*Абалкин Л., Сорокин Д., Ольсевич Ю., Антонов А. Российская экономическая школа в контексте мировой экономической мысли. // ВЭ., № 2, 2005.

*Иванченко А. Экономическая наука: в поисках разумных компромиссов. // ВЭ, 2005, № 6.

*Нуреев Р., Латов Ю. “Плоды просвещения” (новая российская экономическая наука на пороге III тысячелетия). // ВЭ, 2003, № 1.

Характеристики

Тип файла
Документ
Размер
175,22 Kb
Тип материала
Предмет
Учебное заведение
Неизвестно

Список файлов книги

Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
7021
Авторов
на СтудИзбе
260
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее