180231 (685690), страница 2

Файл №685690 180231 (Экономический выбор) 2 страница180231 (685690) страница 22016-07-31СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 2)

Построенная таблица отражает, следовательно, не только закон убывающей доходности, но также закон возрастания альтер­нативных издержек.

Выше молчаливо предполагалось, что под альтернативными издержками (издержками упущенных возможностей) понимаются альтернативные издержки производства дополнительного объема продукции. Такие альтернативные издержки называются предельными альтернативными издержками. Удобнее проиллюстрировать понятие предельных альтернативных издержек в виде таблицы, отражающей последовательное наращивание производства тракторов за счет сокращения выпуска автомобилей

Переход от одной
производственной возможности к другой

Производство дополнительной партии тракторов в 100 тыс. шт.

Предельные альтернативные издержки производства
дополнительной партии тракторов

От F к Е

100

20

От Е к D

100

60

От D к С

100

70

От С к В

100

90

От В к А

100

160

Помимо предельных альтернативных издержек используется также понятие общих и средних альтернативных издержек.

Например, при переходе от производственной возможности Е к D производится дополнительно вторая партия тракторов в 100 тыс. шт. Предельные альтернативные издержки в этой партии 60 тыс. шт. автомобилей. Производство же обеих партий по 100 тыс. шт. тракторов оценивается общими альтернативными издержками в 80 тыс. шт. автомобилей (400-320). В среднем же одна партия тракторов в 100 тыс. шт. из производимых двух обходится в 40 тыс. шт. автомобилей (80:2).

Логическим обоснованием действия законов убывающей доходности и возрастания альтернативных издержек является отсутствие совершенной взаимозаменяемости ресурсов, используемых при производстве разных продуктов. Например, первоначально для расширения выпуска автомобилей используются ресурсы в тракторостроении, которые являются высокопроизводительными для производства автомобилей и не слишком в отношении тракторов. Но затем, после исчерпания таких ресурсов в тракторостроении, для расширения выпуска автомобилей начинают вовлекаться малопригодные для производства автомобилей ресурсы, которые однако могут быть высокопроизводительны для выпуска тракторов.

Вопрос о том, что выгоднее производить в стране больше тракторов и меньше автомобилей (или же наоборот) нельзя решить только на основе данной таблицы. Эта таблица иллюстрирует только возможности выбора в условиях ограниченности ресурсов капитала и труда. Для выбора конкретной структуры производства и наиболее эффективного способа размещения имеющихся ресурсов необходима дополнительная информация об уровне цен, издержках производства, удельной прибыли и т.д.

3. Основные направления и предмет исследования в истории экономической мысли

Человечество стало размышлять о процессе хозяйственной деятельности еще с момента его возникновения. Однако такие размышления первоначально осуществлялись в рамках исследований других процессов и не представляли собой ни законченную теоретическую систему, ни отдельную научную дисциплину. Лишь интенсивное развитие капитализма создало основу и потребность в теоретическом анализе процесса хозяйственной деятельности.

Во второй половине 18 века возникает первая стройная теоретическая система, получившая название классической политической экономии. Ее главными представителями выступают А.Смит (1723-1790) и Д.Рикардо (1772-1823). Их теоретические взгляды лежат в основе экономического либерализма, в соответствии с которым экономика свободной конкуренции способна к саморегулированию без внешнего вмешательства. Общественные интересы удовлетворяются посредством достижения индивидуальных эгоистических целей. Свободная деятельность индивидов, руководствующихся принципом максимизации материальных выгод (концепция гомо экономикус) способствует возрастанию общественных выгод. Господствует гармония личных и общественных интересов, которая обеспечивается функционированием рынка. Именно «невидимая рука рынка» приводит в движение саморегулирующиеся механизмы, действие которых приводит к эффективному функционированию экономики, ее естественному стремлению к равновесию. Этот оптимистический взгляд на проблему восстановления экономического равновесия проистекает из так называемого закона рынков Ж.-Б.Сэя, утверждавшего, что производство создает собственные рынки сбыта, т.е. производство эквивалентно реализации.

Однако утверждение, что производство само создает себе рынки сбыта, не соответствовало реалиям экономической действительности даже в период бурного развития капитализма. Нарушения процессов воспроизводства должны были неизбежно вызвать критику закона Сэя, которая велась с разных позиций – уходящего класса феодалов (Т.Р.Мальтус, 1766-1834) и мелких производителей (Ж.К.Л.Сисмонди, 1773-1842).

Спор Мальтуса с представителями классической школы выиграли последние. Распространяются неоклассические взгляды на экономические процессы. Видными представителями неоклассической школы являются А.Маршалл (1842-1924), У.С.Джевонс (1882-1935), Дж.Б.Кларк (1847-1938) и А.С.Пигу (1877-1959). Неоклассики, опираясь на классическую концепцию, считают, что между различными факторами хозяйственной деятельности существует тесная взаимозависимость; в хозяйственной деятельности происходит гармоничное взаимоприспособление различных величин, обеспечивающее равновесие при полном использовании производственного потенциала. Они считают, что все социальные явления на макроуровне следует объяснять поведением отдельных индивидов, их психологией, намерениями, взаимосвязями в рамках отдельных групп. Такой подход в исследовании можно назвать методологическим индивидуализмом.

Этим подходом к анализу экономических явлений отличаются также и представители других теоретических направлений того в времени. Здесь уместно упомянуть об австрийской и лозаннской школах. Представителями австрийской школы были Е.Бем-Баверк (1851-1914) и Ф.Визер (1851-1925). Основателями лозаннской школы явились Л.Вальрас (1834-1910) и его последователь В.Паретто (1848-1923). Лозаннскую школу часто называют математической школой. Она первой предприняла попытку представления в форме статической системы уравнений всей экономической системы. В основе концепции макроэкономического равновесия лежит утверждение, что система экономических величин обладает способностью восстанавливать свое равновесие.

Как было уже выше отмечено, три упомянутые школы (австрийская, неоклассическая и лозаннская) применяют сложную методологию, основанную на микроэкономической точке зрения, субъективизме и расчете предельных (дополнительных) величин. По этой причине их часто объединяют в одно теоретической течение, определяемое как субъективно-маржиналисткое направление.

Возникновение в социально-экономической системе капитализма новых явлений (монополизация, углубление кризисов) привело к тому, что их интерпретация потребовала применения новых, отличных от неоклассической школы, инструментов исследования. Распространяется такое направление, как экономика благосостояния, в основе которого лежит утверждение утверждение, что экономическая свобода не обеспечивает достижения максимума социального благополучия и допускающее вмешательство государства в этой целью. Создателем этого направления является А.С.Пигу. Возникает и теория несовершенной конкуренции, разработчиками которой выступают Дж. Робинсон (1903-1986) и Е.Чемберлин (1899-1967). Однако подлинную оппозицию в отношении неоклассических канонов того времени представляет теория Дж.М.Кейнса (1883-1946). Публикация в 1936 г. его произведения «Общая теория занятости, процента и денег» произвела настоящий теоретический переворот.

В чем заключается своеобразие кейнсинского подхода? Во-первых, Дж.М.Кейнс считает неоклассическую систему идеальным вариантом макроравновесия, который довольно редко встречается на практике. Подвергая сомнению объективность этой системы, он создает общую теорию, отражающую состояние макроравновесия при различных уровнях использования производственного потенциала. По мнению Кейнса, степень использования производственного потенциала предопределяется спросом. Его величина, компоненты и факторы выступают центральной проблемой в исследовании Кейнса. Он опровергает объективность действия закона Сэя, который до тех пор считался бесспорным в неоклассическом анализе. Во-вторых, присущая неоклассической концепции равновесия взаимозависимость между отдельными экономическими явлениями заменяется причинно-следственной связью. Некоторые элементы процесса хозяйственной деятельности им трактуются как данные, а другие - как независимые переменные, определяющие зависимые. Эти экономические величины и связи между ними рассматриваются на макроуровне. Он отказывается от методологического индивидуализма. Областью исследований становятся не отдельные экономические субъекты, а макроэкономические условия производства и реализации. В-третьих, Кейнс считает необходимым включить денежное обращение в анализ протекания экономических процессов. Он обращает внимание на то, что ситуация на денежном рынке влияет на размеры хозяйственной деятельности, на величину национального продукта. Поэтому невозможно построить теоретическую систему без отражения в ней денежного обращения или же включить в нее только задним числом денежный фактор, действие которого может нарушить протекание экономических процессов, измеряемых в натуральном выражении.

Кейнс показывает, что рыночная экономика без вмешательства извне страдает от дефицита спроса. Механизмы внутри системы не в состоянии обеспечить равновесие при полном использовании производственного потенциала, когда величина национального продукта становится максимальной. Следовательно, необходим внешний фактор, который мог бы противодействовать хроническому дефициту спроса, порождающему превышение сбережений над инвестициями. Функцию стимулятора спроса может и должно взять на себя государство. Инструменты, которые предлагаются Кейнсом для реализации такой функции, разнообразны: снижение процентной ставки, рост налогового бремени на группы лиц с высокими доходами при одновременном увеличении трансфертных выплат в пользу групп лиц с низкими доходами, финансовые инвестиции за счет государственного долга. Кейнс, понимая, что государственное вмешательство может интерпретироваться как покушение на индивидуализм, выражает убеждения, что применение предлагаемых им средства теоретически обосновано и, следовательно, необходимо практически.

Кейнсианство было, бесспорно, основным теоретическим течением после второй мировой войны. Однако оно не было однородным. В нем можно выделить неокейнсианство и посткейнсианство. Неокейнсианство представляет собой продолжение так называемого неоклассического синтеза. Неоклассический синтез 60 гг. заключался в соединении кейнсианского макроанализа с основами неоклассической микроэкономики. Видными представителями этого синтеза являются Дж.Р.Хикс (1904) и П.Самуэльсон (1915).

В отличие от такого «эклектического» кейнсианства, направление посткейнсианства считает невозможным соединение неоклассического и кейнсианского подходов. К числу посткейнсианцев можно отнести Дж. Робинсон, Р. Харрода (1900-1978), Н. Калдора (1908-1986) и П. Сраффа (1898).

Независимо от вышеуказанных различий, кейнсианство было теоретическим обоснованием государственного вмешательства и экономической политики вплоть до начала 70 годов XX в. Новые явления в рыночной экономике (прежде всего одновременное усиление инфляционных процессов и ослабление темпов экономического роста) поставили под сомнение кейнсианскую теорию как в аспекте объективной интерпретации ею экономических реалий, так и в аспекте ее практической пригодности для разработки экономической политики. Возникает ренессанс неолиберальных и неоконсервативных концепций. Здесь можно назвать следующие экономические доктрины:

1) монетаризм;

Характеристики

Тип файла
Документ
Размер
175,22 Kb
Тип материала
Предмет
Учебное заведение
Неизвестно

Список файлов книги

Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
7006
Авторов
на СтудИзбе
261
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее
{user_main_secret_data}