BKLVR1-2 (639355), страница 9

Файл №639355 BKLVR1-2 (Сравнения в поэзии и прозе М.И.Цветаевой) 9 страницаBKLVR1-2 (639355) страница 92016-07-30СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 9)

Образы прозаических сравнений порой представляют сразу несколько простых предложений с разными видами связи, например:

... он весь был расслабленный, весь расстроенный, точно шел не туда, куда сам хочет, а куда нога хочет... (70, т.5; 95)

Таким образом видно, что придаточные сравнительные предложения шире и разнообразнее представлены в прозе М.И.Цветаевой, чем в ее поэтическом творчестве, так как именно проза больше тяготеет к развернутости, обоснованности мысли, а поэзия - к лаконизму и емкости.

§5. Сравнения, построенные как синтаксический параллелизм.

Это такая разновидность сравнений:

Ты, в погудке дождей и бед

То ж, что Гомер в гекзаметре. (70, т.2; 259)

Синтаксический параллелизм - это такое положение компонентов синтаксической структуры, когда её члены не зависят друг от друга и имеют совпадающие линии синтаксических связей (46; 50). Принцип параллелизма лежит в основе сочинительных отношений, но охватывает более широкий круг явлений. Параллелизм имеет место и там, где сочинения нет. В данной группе по принципу синтаксического параллелизма строятся конструкции с союзами

как:

Кудрям все прихоти прощаются,

Как гиацинту - завитки. (70, т.1; 527)

-

Хорошо ей было, ... на клавиатуру сходившей, как лебедь на воду. (70, т.5; 19)

Сравнения подобного типа в прозе М.И.Цветаевой построены по одной и той же модели - с союзом "как". Лишь одно сравнение построено по типу конструкций с бессоюзной связью:

И - детское открытие: ведь если неожиданно забыть, что это - рояль, это просто - зубы... (70, т.5; 16)

В лирике сравнения, построенные как синтаксический параллелизм, более разнообразны. В них используются следующие союзы:

словно:

Тот, кто следит за тобой,

-Словно акула за маленькой рыбкой -

Он твоей будет судьбой. (70, т.1; 72)

что:

Еврейская девушка - меж невест -

Что роза среди ракит (70, т.1; 375)

Сложность этих конструкций определяется прежде всего синтаксической природой союзов, то есть тем обстоятельством, что эти союзы подчинительные. Независимость словоформ друг от друга (параллельные члены) сочетается с зависимостью, создаваемой союзной связью. Сравнения, построенные по принципу синтаксического параллелизма, стремятся к некой симметрии в стихе и придают тексту еще большую поэтичность и плавность интонации.

§6. Отрицательные сравнения.

Не зарева рыщут, не вихрь встает,

Не радуга пышет с небес, - то Петр

Птенцам производит смотр. (70, т.1; 398)

Такие сравнения тоже часто строятся по принципу параллелизма, но имеют одну особенность: первый член в таком сравнении - описательный, представляет собой образ, который подается с отрицанием. Автор как бы предупреждает, что не о том, о чем он сейчас говорит, будет идти речь в дальнейшем, а о чем-то другом. Отрицание стоит при образе, а затем идет утверждение самого предмета. Такие сравнения создают особую экспрессию в цветаевском тексте, так как это типичная форма именно русского фольклора, русской народной песни. За пределами славянской поэзии эта форма не встречается. Такой тип народно-поэтического отрицательного сравнения сразу создает определенный колорит. На этом принципе у М.И.Цветаевой в целях создания экспрессии может строиться все стихотворение:

Не колесо громовое -

Взглядами перекинулись двое.

Не Вавилон обрушен -

Силою переведались души.

Не ураган на Тихом -

Стрелами перекинулись скифы. (70, т.2; 256)

И в лирике, и в прозе М.И.Цветаева порой трансформирует этот сложившийся в фольклоре тип сравнений (20, 15), и при отрицании у нее стоит не образ, а сам предмет:

Вздымаются не волосы, а - мех. (70, т.1; 284)

-

Чувство, что в комнате сразу стало тесно, - не комната, а клетка, и не только волк в ней - я с ним! (70, т.4; 34)

Здесь сопоставляются сходные понятия в целях установления у них не различия, а похожести.

В прозе подобные сравнения менее распространены, чем в лирике, и всегда прозаические отрицательные конструкции соединены сочинительным противительным союзом "а". Большинство лирических сравнений данного типа строится по типу бессоюзных отрицательных конструкций, что подчинено общей структуре и ритмике цветаевского стиха:

Не снег - уголь ржав! (70, т.2; 170)

Тип отрицательных сравнений всегда воспринимается как народно-поэтический. А из сравнений не народного, а чисто литературного типа необходимо отметить те, о которых пойдет речь в следующем параграфе.

§7. Присоединительные сравнения.

Удар - заглушенный, замшенный - как тиной.

Так плющ сердцевину

Съедает и жизнь обращает в руину. (70, т.2; 327)

-

Игра не взять хотящая, а отдать. В этой игре, по ее бесплотности и страшности, действительно было что-то адово, аидово. Убегание рук от врага. Так друг другу, в аду, смеясь и трясясь, сбывают горящий уголь. (70, т.5; 41)

Обычно сравнения присоединительного типа располагаются в таком порядке: сначала дается предмет, а потом, когда исчерпана тема, относящаяся к предмету, после союзного слова "так" следует образ:

А на меня из-под усталых вежд

Струился сонм сомнительных надежд.

- Затронув губы, взор змеился мимо... -

Так серафим, томимый и хранимый

Таинственною святостью одежд,

Прельщает Мир - из-под усталых вежд. (70, т.1; 450)

В прозе М.И.Цветаевой присоединительные сравнения нередко представляют собой пояснительную конструкцию, заключенную в скобки, например:

Вот моя карточка, - продолжал молодой человек, поднося ее к глазам и тут же от них отымая (так детям на секунду показывают завтрашний "сюрприз" - распахнутую книжку с какой-то фотографией, может быть, действительно похожей, если бы она успела рассмотреть, во-первых, ее, во-вторых, подающего) (70, т.5; 213)

Своеобразие данного сравнения в том, что его образ, присоединяющийся к предмету, вновь плавно переходит в предмет. Можно сказать, что сравнение имеет кольцевую композицию и его образ ("так детям показывают "сюрприз") незаметно включает в себя конкретное рассуждение о предмете ("фотографии").

Еще одной особенностью прозаических сравнений присоединительного типа является расшифровка образом сравнения не предмета, а признака, на основе которого сопоставляются предмет и образ:

... с громовым - так и гром не грохочет! - смехом (70, т.5; 34)

Данный пример заключает в себе и элементы отрицательных сравнений (От них отличается отсутствием положительного, утвердительного сопоставления). Это сравнение разрывает словосочетание, так как признаком здесь является не главное слово, а зависимое - определение "громовым".

Прозаические присоединительные сравнения могут заключать в себе сразу несколько равнозначных образов. Например:

Да и не воровали - брали, а скрывались, теперь вижу, не от нас (дети сами нищие и воры), а от глаз. Так звери, так дети ( и не только дети и звери, прошу верить!) не выносят, когда на них смотрят.. (70, т.5; 95)

Образ в сравнениях данного типа присоединяется к уже замкнутому предложению, исчерпавшему тему своего предмета. Присоединенное сравнение получает развитой и самостоятельный характер, то есть образ приобретает некоторую самоценность, хотя он приведен только для того, чтобы пояснить и разъяснить предмет. Но бывает, что все это пояснение как бы опрокидывается; это происходит тогда, когда предмет присоединяется к образу, и присоединенное сравнение точно вскрывает иносказательный смысл всего того, о чем говорилось прежде:

Ноты мне - мешали: мешали глядеть, вернее не-глядеть на клавиши, сбивали с напева, сбивали с знанья, сбивали с тайны, как с ног сбивают, так - сбивали с рук, ... (70, т.5; 13)

-

В синее небо ширя глаза -

Как восклицаешь: - Будет гроза!

На проходимца вскинувши бровь -

Как восклицаешь: - Будет любовь!

Сквозь равнодушья серые мхи -

Так восклицаю: - Будут стихи! (70, т.2; 342)

На особенностях последнего сравнения мы остановимся подробнее. Параллелизм восклицательных предложений со значением бытия в будущем превращает глагол "быть" в член, объединяющий понятия "гроза", "любовь" и "стихи" в общее понятие стихии, противопоставленное общему понятию исходного покоя, никакой стихии не предвещающего: "синее небо", "на проходимца", "сквозь равнодушья серые мхи”. Необходимо отметить эмоциональность конструкций с прямой речью, обозначенную не только восклицательными знаками, но и лексически выраженную глаголами "восклицаешь", "восклицаю" на фоне образов покоя.

§8. Сравнения с союзом "чем".

Особенностью сравнений, включенных в предложение при помощи союза "чем" является их полнота, то есть подобные сравнения не лишены ни одного компонента структуры: в них всегда присутствует предмет, образ и признак сравнения. Большинство сравнений данного типа сопоставляют два разнородных предмета, например:

Бузина зелена, зелена,

Зеленее, чем плесень на чане! (70, т.2; 296)

-

Но отойди в глубину, положи между ним (роялем) и собой все необходимое для звучания пространство, дай ему, как всякой большой вещи место стать собой, и рояль выйдет не менее изящным, чем стрекоза в полете. (70, т.5; 29)

Но могут сопоставляться и два однородных предмета, для выявления их сходства:

Дом у Старого Пимена благополучно кончиться не мог. Потому он так надо мной и властен, что он был не менее чистокровно-трагичен, чем дом Приама. (70, т.5; 118)

Нередко в подобных сравнениях сопоставляются абстрактные понятия с конкретными:

Сколько светлых возможностей ты погубил, не желая.

Было больше их в сердце, чем в небе сияющих звезд. (70, т.1; 121)

Так же могут сопоставляться два различных действия, например:

Легче лисенка скрыть под одеждой,

Чем утолить вас - ревность и нежность! (70, т.2; 452)

Последнее сравнение входит в состав обращения, которое заключает в себе центральную часть сообщения, содержит информацию об адресате и характеризует его. Изъятие этого обращения лишает сравнение смысла.

Характерной особенностью сравнений с союзом "чем" является то, что в качестве признака в них выступает имя прилагательное в сравнительной аналитической степени ("не менее изящным", "не менее чистокровно - трагичен") или в полуаналитической степени ("больше, ... чем", "зеленее,... чем", "ближе, чем"). (Степени сравнения имен прилагательных даются по классификации С.О.Карцевского (27; 110).

В лирике структура подобного сравнения может выступать в стихотворении рефреном, например:

Не для тысячи судеб-

Для единой родимся.

Ближе, чем с ладонью хлеб -

Так с тобой сходимся.

Не унес пожар-потоп,

Перстенька червонного!

Ближе, чем с ладонью лоб

В те часы бессонные (70, т.2; 76)

§9. Сравнения, являющиеся членами вставных конструкций.

Сравнение может быть заключено во вставную конструкцию целиком, то есть туда входят предмет сравнения, его образ и признак, например:

Час, когда в души идешь - как в руки! (70, т.2; 198)

-

- Посмотрите на меня, я ведь не так уж мал (он все время высился над ней, как башня), ... (70, т.5; 217)

Во вставных конструкциях в прозе М.И.Цветаевой часто присутствуют сравнения с несколькими образами, находящимися в антонимичных отношениях:

[о рояле] (Почему он такой глубокий и такой твердый? Такая вода и такой лед? Такой да и такой нет?) (70, т.5; 28)

Но в большинстве сравнений во вставную конструкцию заключается только образ сравнения, а его предмет остается за пределами вставки, например:

Словом, мадмуазель на елке детям затмевает елку. (Так праведник ждущим ангелам должен застилать небо, на которое вовсе не знает, что попадет). (70, т.5; 190)

-

Так, узником с собой наедине

(Или ребенок говорит во сне?)

Предстало нам - всей площади широкой! -

Святое сердце Александра Блока. (70, т.1; 293)

Вставные конструкции представлены различными синтаксическими единицами, не только предложениями, но и словосочетаниями:

И по тому как в руки вдруг

Кирку берешь - чтоб рук

Не взять (не те же ли цветы?)... (70, т.1; 528)

-

....улыбаясь - как те барышни в Спящей красавице - в полном сознании своего превосходства и недосягаемости... (70, т.5; 45)

Прозаические сравнения во вставных конструкциях могут представлять собой и распространенные деепричастные обороты:

Четвертый рояль:... тебе сначала выше головы, потом по горло ( и как начисто срезая голову своим краем холодней ножа!)... (70, т.5; 28)

Большая часть сравнений представлена во вставных конструкциях одним словом, например:

Отъединенная - как счастливица -

Ель на вершине мглистой (70, т.2; 240)

Характеристики

Тип файла
Документ
Размер
316 Kb
Тип материала
Предмет
Учебное заведение
Неизвестно

Список файлов сочинения

Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
7041
Авторов
на СтудИзбе
259
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее