180044 (632192), страница 22

Файл №632192 180044 (Экономическая история) 22 страница180044 (632192) страница 222016-07-30СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 22)

ПЕРЕХОД К ПОСТИНДУСТРИАЛЬНОЙ ЦИВИЛИЗАЦИИ. Анализ посл-вий, кот. вызвала 3 НТР, лег в основу теорий «нового индустриального » и «постиндустриального» общ-в, кот. были разработаны западными учёными во 2-й половине 20 в. – Д. БЕЛЛОМ, ДЖ. ГЭЛРБРЕЙТОМ, У. РОСТОУ, Ж. ФУРАСТЬЕ и др.Создатели концепции «нового индустриального» и постиндустриального общ-в исходят из того, что НТР явл-ся ведущим фактором трансформации совр-го общ-ва, поскольку технологич. процесс сущ-но изменил соц-ные отнош-я, вызвал массовые потребности и одновременно создал ср-ва их удовлетворения. При этом произошёл отказ от развития унифицированного произв-ва и потребления, т.е. активизировался процесс индивидуализации произв-ва и потребления, что получило выражение в огромных сдвигах в структуре раб. силы, обусловив её перелив из сферы произв-ва в сферу услуг и инф-ции. В рез-те этого труд стал терять ярко выраженный общ-ный хар-р (форму) и знач-ная часть людей получила возм-сть самовыражения и самосовершенствования на основе уже индивидуального выбора рода занятий. Др. словами – трудовая деят-сть в постиндустриальном общ-ве всё менее мотивируется осознанием материальной необх-сти (из-за насыщенности рынка товаров и услуг, развитой системы соц-ного обеспечения и т.д.), модифицируется в более высокий тип деят-сти – в творчество. Т.о., человек из придатка машины всё более превращается в творца, о чём свидетельствует интенсивный рост ур-ня квалификации, профессионализма работников, ур-ня образования в целом. Поэтому наука в постиндустриальном общ-ве стала ведущим фактором развития общ-ва и совершенствовании индивида в частности. С учётом этих изменений можно рассматривать постиндустриальную цивилизацию в кач-ве нового этапа в развитии западноевропейской цивилизации, включая отдельные наиболее передовые страны Востока (Японию, новые индустриальные страны) и на этом основании трактовать её как одну из возможных моделей общ-ного прогресса.

31. Три мировых центра эк-ского развития: США - Япония - ЕС

3 НТР вызвала ускоренное вовлечения стран в междунар. разделение труда, в обмен продукцией и инф-цией, что послужило основой для возникновения во 2 пол-не 20 в. процесса интернационализации эк-ки на основе процесса интеграции. Однако интеграция, явл-сь ведущей тенденцией мир-го развития, сопровождается острой конкурентной борьбой между 3-мя главными центрами мир-го хоз-ва - между США, Западной Европой и Японией. Эти центры оформились во 2-ой пол-не 20 в. и усиливающаяся конкуренция за рынки сбыта и сферы влияния в известной мере стимулирует сам процесс интеграции внутри центров, постоянно подталкивая центры к расширению своей деят-сти. Вместе с тем в конкурентной борьбе за рынки сбыта и сферы влияния каждый из трёх основных центров опирается на преимущ-ва своего положения в масштабе мирового хоз-ва.

США. Одним из главных центров явл-ся США. Эта страна располагает мощнейшим произв-ным и научно-технич. потенциалом, ёмким внутр. рынком, многими природными ресурсами. США занимают весьма удобное геополитич. пространство, имеют огромные зарубежные капиталовложения. Особо следует выделить мощь американских ТНК, на базе кот. действует «вторая эк-ка» за пределами страны, и их превосходство в военной области. ТНК (транснациональные корпорации) и МНК (многонациональные корпорации) - ими явл-ся практически все крупнейшие компании развитых стран - это междунар. предприятия, кот. вместе с применением электронно-вычислительной техники и совр. ср-в связи стали превращаться во 2 пол-не 20 в. в многоотраслевые комплексы, действующие на принципах специализации и кооперации произв-ва на мировом ур-не. ТНК, вкладывая капитал и создавая многочисленные филиалы за рубежом, формируют разветвлённую систему мирового произв-ва, объединённую общими организационными, эк-скими и технологич. отнош-ями и разрушающую границы между нац-ными рынками товаров, капиталов и раб. силы с помощью налаживания прямых произв-но-технологич. и эк-ских связей между предприятиями в различных странах, вызывая эффект интернационализации эк-ки. ТНК достигают более высокой эк-ской эффективности за счёт оптимального размещения в разных странах произв-ва с учётом их сравнительных преимуществ (связанных с наличием источников сырья, квалифицированной рабочей силы, технич. ур-ня произв-ва и др.)

ЗАПАДНАЯ ЕВРОПА. Др. центр– западноевропейский -наиболее широко исп-ет развитые внутрирегиональные связи, тесное переплетение взаимодополняющих структур, лидирующее положение в сфере интернационализации произв-ва и капитала.Западная Европа использует другую форму интернационализации эк-ки –межгос-ную интеграцию, кот. получила особое развитие в последние десятилетия. В основе интеграции лежит стремление достигнуть большей эффективности нац-ных хоз-в за счёт стимулирования процессов специализации и кооперирования в рамках региональных союзов, развитие сотрудничества между странами-участницами в области произв-ва, торговли, валютных отнош-й и др. сферах. Наиболее развитой формой междунар. интеграции явл-ся Европейский Союз, главной целью объединения кот. стало создание единого рынка товаров, услуг, раб. силы и капиталов.Столь динамичное развитие Западной Европы было обусловлено опасением европейских стран превратиться в условиях НТР в «технологич. периферию» США и Японии. Поэтому страны Европы объединили свои силы в области научно-технич. сотруднич-ва и внедрения рез-тов совр. разработок в произв-во. Уже в 80-90 гг. в рамках программы «ЭВРИКА» осуществляется сотрудничество в области микропроцессорных разработок (программа «ЕВРОРОБОТ»), в области систем связи (программа «ЕВРОКОМ»), в области биотехнологий (программа «ЕВРОБИО»), в области создания новых материалов (программа «ЕВРОМАТ») и др.

ЯПОНИЯ. Третьим центром явл-ся Япония, кот. не располагает многими факторами, имеющимися у его конкурентов. Поэтому Япония делает упор на эффективное применение передовых иностранных технологий и в последнее время в большей степени на отечественных технологиях, на рац-ном использовании импортируемых ресурсов.Особое внимание уделяется проблеме приспосабливаемости и адаптации эк-ки страны к современным требованиям, её мобильности, концентрации научно-технич. сил в сфере наукоёмких произв-в, росту произв-сти труда, снижению издержек, дизайну.

ДИНАМИКА СООТНОШЕНИЯ ТРЁХ МИРОВЫХ ЦЕНТРОВ. До конца 60-х гг. 20 в. США обеспечивали себе эк-ское, финансовое и технологич. превосходство над остальными двумя центрами. Однако, в течение 70-80 гг. их монопольное положение по многим позициям было утрачено или изменено. Так, в настоящее время Япония вышла на 2 место в мире по общему объёму произв-ва, сравнявшись с США по размерам экспорта; а по душевому произв-ву Япония в 1988 году обогнала США.За 25 лет доля США в совокупном валовом продукте (СВП) развитых стран сократилась с 53 % (в 1960 г.) до 41 % (в середине 80-х гг.), в то время как доля Западной Европы выросла соответственно с 35 % до 36 %, а доля Японии с 5 % до 15 % и т.д. Кроме того, в США более медленно по сравнению с Японией и Европой происходит рост произв-сти труда и США уступают в области фундаментальных исследований НИОКР, усиливается давление на США также в области экспорта капиталов, особенно со стороны Японии. Перераспределение позиций между тремя мировыми центрами связано с особенностью современного эк-ского развития, с конкурентной борьбой на мировом рынке. Ни одна страна сегодня не в состоянии обеспечить своё полное превосходство одновременно по всем позициям, как это могло быть раньше в 18 или 19 в. (на примере Англии). Это связано с процессом углубившегося междунар-го разделения труда, при кот. занять лидирующие позиции можно лишь в нек-рых сферах мировой эк-ки, что и подтверждают рез-ты соперничества США, Западной Европы и Японии.

32. Этапы формир-ия и распада колониальной системы. Специфика эк-ки развивающихся стран

Колонии в совр. знач-и появились в эпоху ВГО, в рез-те кот. начинает формир-ся колониальная система. И этот этап развития колониализма связан с формир-ем капит-ских отнош-й, поэтому понятия «колониализм» и «капитализм» неразрывно связаны, причем капитализм становится господствующей соц-но-эк-ской системой, а колонии ускоряют этот процесс.1 этап формир-ия колониализма – это колониализм эпохи первоначального накопления капитала (ПНК) и мануфактурного капитализма. Здесь главными процессами были – это колониальный грабеж и колониальная торговля, кот. и были главными источниками ПНК. На этой стадии в рез-те ВГО стали образовываться обширные колониальные владения, в первую очередь –это Испании и Португалии, между кот. в 1494 году между ними было заключено Соглашение в разделе мира по 30 градусному меридиану в Атлантическом океане, по кот. все земли на Запад от этой линии – были колонии Испании, а на Восток - все земли Португалии. Так было положено начало формир-ю колониальной системы.Первый период колониализма затрагивает и мануфактурный период. В дальнейшем в 60-е гг. 16 в. Испанию и Португалию по размерам накопления богатств начинают обгонять голландские купцы и буржуа. Голландия вытесняет португальцев с Цейлона, создаёт свои опорные пункты в Южной Малайзии, Индонезии.Почти одновременно с португальцами Англия начинает свою экспансию в Западной Африке (в странах Гамбия, Гана), а с начала 17 в. – в Индии. 2 этап колониализма совпадает с эпохой пром-ного капитализма (т.е. 2стадией развития капитализма). Новый этап развития капитализма применил новые методы эксплуатации колоний. Так, для дальнейших колониальных захватов потребовалось объединение крупных купцов и промышленников метрополий. В результате в 17 в. были созданы: - Ост-Индская компании - (Английская 1600-1858 гг.; Голландская 1602-1798гг.; Французская 1664-1770 гг. и 1785-1793 гг.); - В Центральную и Северную Америку – Вест-Индские компании. У этих компаний было монопольное право осуществлять захват колоний и эксплуатировать народы и главным источником фондов этих компаний была перепродажа скупаемых товаров за бесценок.На этом этапе развития колониальной системы происходит пром-ная рев-ция (это переход от мануфактур к фабрикам и заводам), кот. начинается с последней трети 18в. и заканчивается в развитых европейских странах примерно к середине 19в. На этой стадии начинается период обмена товарами, с помощью кот. колониальные страны втягиваются в мировое товарное обращение. Т.о., происходит замена внеэк-ских методов эксплуатация (т. е. насилия) другими методами- эк-скими (это обменом товаров между колониями и метрополиями), в рез-те метрополии превращают колонии в свои аграрно-сырьевые придатки для нужд своей пром-сти. Но, с др. стороны, метрополии способствуют соц-но-эк-скому развитию колоний, а именно развитию местной пром-сти по переработке сырья, развитию транспорта, связи и др. Кроме того, в эпоху пром-ного капитализма произошла специализация колоний, появились полуколонии, такие как Китай, Турция. 3 этап – это этап монопол-ского капитализма, соответствует последней трети 19 в. и до Первой мировой войны (до 1914г.) В этот период меняются формы эксплуатации колоний, они втягиваются в мировой капит-ский рынок, а через него в произв-во товаров. И к началу Первой мировой войны полностью складывается колониальная система, т.е. на этом этапе завершился территориальный раздел мира, когда сложились колониальные владения 3-х европейских держав:- Англия была на 1 месте по владениям, имела–33,5 млн. кв. км с населением 400 млн. человек; - Франция – 10,6 млн. кв. км с численностью 55 млн. человек;- Германия – 3 млн. кв. км с численностью 13, 3 млн. человек.В связи с изменением формы капитализма, т. е. переходом в новую стадию–стадию империализма, изменяются и методы эксплуатации колоний. Теперь вывоз капитала становится главным методом эксплуатации колоний, т.к. межмонопольная конкуренция на родине не дает больших процентов прибыли от вложенного капитала, отсюда выгодность его вывоза в колонии. Капитал вывозится в различных формах:1)в форме ссудного капитала (это кредиты и займы);2)в форме производительного капитала (это станки и пром-ное оборудование);3)в форме непроизводительного капитала (оружие, кредиты на импорт потребительских товаров). Причем на 1 месте ссудные операции и роль в этом иностранных банков.

РАСПАД КОЛОНИАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ. 1 этап распада колониальной системы относится к концу 18 в. - первой четверти 19 в., когда в рез-те войн за независимость от испанского и португальского владычества получили свободу страны: в Северной Америки – США (бывшая английская колония) и многие страны Латинской Америки (Аргентина, Бразилия, Венесуэла, Гондурас, Гватемала, Мексика, Колумбия).2 этап распада связан с кризисом колониальной системы, начавшемся в начале 20 в. В период империализма создаются предпосылки для крушения колониальной системы, это: 1) создание в колониях предприним-ва создавало возможность дальнейшего развития лишь при нац-ной незав-сти;2)рев-ция в России в1905-07гг., предопределившая тенденцию нац-но-освободительного движения в колониях; 3) кризис Западной цивилизации, связанный с Первой мировой войной и последовавшими за ней глубокими соц-но-политич. переменами в мире, повлиявшими на антиколониальную борьбу (т.е. на распад колониальной системы).Этап кризиса колониальной системы начался с 1905-07гг. и продолжался до 1914г., когда шло пробуждение стран Азии и метрополии были вынуждены изменить свое представление о месте в будущем народов Азии, Африки и Латинской Америки. В этот период проходят революции: в Иране- 1905-07гг.; в Турции – 1908 г.; в Индии –1905-08гг.; в Китае – 1911-1913 гг. Во 2 этапе можно выделить следующ. периоды:1) период с1914 по 1945гг., когда освободились от колониальной зав-сти следующ. страны: Египет–в 1922г., Ирак и Саудовская Аравия–в 1927г., Эфиопия–в 1941г., Сирия и Ливан – в 1943г. 2) период с 1945-1960гг. - наиболее значимый в распаде колониальной системы, начался с окончания Второй мировой войны, когда СССР в ООН выступил за незав-сть колониальных народов. За 10 лет от колониальной и полуколониальной зав-сти освободилось более 1,2 млрд. человек. Кроме того, с середины 50-х гг. началось крушение колониальной системы в её классических формах прямого подчинения и диктата. На карте мира, начиная с 1945г. стало 15 суверенных гос-в, в кот. проживало 4/5 населения бывших колоний. В это период освободились: Филиппины -в 1946г., Индия, Бирма, Пакестан и Индонезия - в 1947г., Цейлон–в 1948г., Камбоджия и Лаос – в 1949г., Вьетнам – в 1954г., Малазия – в 1957г. и др. страны. 3) период с конца 60-х гг. и по 1975 г. – завершающий. В 1960 г. Генеральная Асамблея ООН приняла декларацию о предоставлении незав-сти бывшим колониям и 1960 г. вошел в историю как год Африки, т.к. в Африке в 60-е гг. была провозглашена незав-сть 17-ти стран Центральной и Западной части Африки. В рез-те в 1975 г. распалась последняя колониальная империя (португалькая), чем и завершился колониальный распад.

СПЕЦИФИКА ЭК-КИ РАЗВИВАЮЩИХСЯ СТРАН.Хар-ной особ-стью развивающихся стран явл-ся наличие у них:1)многоукладность эк-ки;2)эк-ка носит переходный хар-р;3)неразвитость соц-но-эк-ских структур;4)зависимое положение по отнош-ю к развитым странам. Всего выделяют 4 группы развивающихся стран со своей спецификой в эк-ке: 1 группа–АГРАРНЫЕ страны, для кот. хар-рен низкий ур-нь развития и основная отрасль эк-ки – с/х. К ним относятся в основном страны Африки - это Ангола, Гвинея, Зимбабве, Либерия, Мозамбик, Нигерия и др.2 группа- АГРАРНО-ИНДУСТРИАЛЬНЫЕ страны - это страны со средним ур-нем развития. К ним относятся: Индия, Индонезия, Пакестан, Колумбия, Чили, Перу, Сирия, Турция. В этих странах аграрный сектор имеет несколько большее значение (в нем занято 60% всего населения), а пром-сть представлена предприятиями по переработке с/х сырья, текстильными фабриками, развивается машиностроение, энергетика, приборостроение, складывается современная инфраструктура хоз-ва.3 группа – группа НЕФТЕПЕРЕРАБАТЫВАЮЩИХ стран (т.е. страны нефтяной элиты) - это Кувейт, Объединенные Арабские Эмираты, Оман, Саудовская Аравия и др. Они хар-ся наличием крупнейших в мире запасов нефти. Основа народного хоз-ва – это добыча и экспорт нефти и нефтепродуктов, что составляет до 95% гос-ных доходов страны.4 группа–это новые индустриальные страны (НИС), кот. делится на 2 группы стран: - на Восточные НИС, к кот. относятся – Корея, Сингапур, Гонконг, Тайвань, Тайланд. У них основой эк-ки явл-ся пром-сть, кот. даёт основную часть валового нац-ного продукта (ВНП), в них интенсивно развивается электроника, электротехника, приборостроение, упор сделан на высокосложные и наукоемкие произв-ва.-на Латиноамериканские НИС, к кот. относятся - Аргентина, Бразилия, Мексика, Венесуэла и др. Темпы эк-ского роста латиноамериканских стран несколько ниже, чем у Восточных НИС. У них в аграрном секторе до 1/3 трудоспособного населения.

33. Эк-ка СССР в 50-е – первой половине 80-х гг. («Оттепель», хоз-ные реформы, нарастание системного кризиса)

Характеристики

Тип файла
Документ
Размер
1,9 Mb
Тип материала
Предмет
Учебное заведение
Неизвестно

Список файлов ответов (шпаргалок)

Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
7033
Авторов
на СтудИзбе
260
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее