131666 (619384), страница 4
Текст из файла (страница 4)
| MAL20 | MAL21 | VOZRAST |
| 0,026846 | -0,19583 | 0,111841 |
| 0,114226 | 0,253503 | 0,684512 |
| -0,02512 | -0,03513 | 0,191586 |
| 0,091681 | -0,13445 | 0,440347 |
| -0,20242 | 0,106108 | -0,19743 |
| 0,26337 | 0,080755 | -0,02614 |
| 0,023219 | -0,2092 | -0,00683 |
| -0,16175 | -0,03811 | -0,23033 |
| 0,333346 | 0,001119 | -0,11805 |
| -0,11554 | -0,27844 | -0,19746 |
| -0,21433 | -0,0943 | -0,11765 |
| 0,308391 | -0,00535 | -0,04452 |
| -0,00509 | 0,068373 | -0,37741 |
| -0,20426 | -0,03716 | -0,33375 |
| 0,114013 | 0,09506 | -0,20175 |
| 0,071545 | -0,10417 | -0,36095 |
| 0,021337 | 0,000961 | -0,13088 |
| -0,19014 | -0,04309 | 0,119767 |
| -0,41379 | -0,0587 | -0,09422 |
| -0,24458 | -0,2265 | -0,11217 |
| 0,104743 | 0,009525 | -0,16752 |
| 0,070528 | -0,04571 | -0,19644 |
| -0,15019 | 0,032131 | -0,08279 |
| 0,137471 | 0,138945 | -0,17935 |
| 0,046839 | 0,250105 | 0,167211 |
| 0,11646 | 0,161337 | -0,00438 |
| 0,088794 | -0,02847 | 0,088681 |
| 0,198663 | 0,044936 | -0,14421 |
| 0,239546 | -0,05275 | -0,25823 |
| 0,202611 | -0,07868 | -0,10005 |
| 0,192627 | 0,035549 | -0,10515 |
| 0,272605 | 0,128433 | -0,27491 |
| 0,414855 | -0,0182 | -0,05115 |
| 0,078365 | -0,02633 | -0,08699 |
| 0,108582 | 0,000408 | 0,220248 |
| 0,35449 | -0,24535 | -0,13788 |
| 0,406609 | 0,235025 | -0,17931 |
| 0,240819 | -0,20298 | -0,04965 |
| -0,0211 | -0,01471 | -0,32663 |
| -0,03292 | 0,424852 | 0,001768 |
| 0,004011 | -0,06491 | -0,24525 |
| 0,101937 | -0,00542 | -0,0386 |
| 0,084144 | -0,01965 | -0,23273 |
| 0,297124 | 0,036442 | -0,13316 |
| 1 | -0,0561 | 0,005107 |
| -0,0561 | 1 | 0,169531 |
| 0,005107 | 0,169531 | 1 |
Приложение № 9
«18 программ тренингов. Руководство для профессионалов» Под ред. В.А.Чикер, стр.368
«Городок».
Задача занятия – дальнейшее развитие групповой сплоченности за счет развития чувства «мы», навыков группового взаимодействия.
Цель занятия достигается в упражнении «Городок» (авторское), в котором работа от начала и до конца проводится на едином пространстве листа.
Упражнение выполняется в несколько этапов. На первом этапе каждый участник тренинга на ватмане находит место и рисует домик (важно, чтобы лист ватмана был достаточно большим, чтобы всем хватило места). Уже на этом этапе можно отметить тех, кто занимает место в центре листа, а также рисует самые большие домики, как правило, это подростки, занимающие (или претендующие) лидирующее положение в группе.
Когда все рисунки готовы, участники рассказывают о том, кто мог бы жить в таком доме (характер, привычки, любимые занятия). Конечно, на жителя «домика» проецируется личность автора. На следующем этапе каждый участник выбирает 3-4 наиболее привлекательных домика и рисует к ним дорожки. Ведущий, также участвующий в упражнении, проводит дорожки одним из последних к тем участникам, которые получили меньше всего выборов. Таким образом, он поддерживает участников не принятых в группе. Полученные связи очень близки к социометрической картине. В «городке» можно наблюдать «центр» и отдельные «районы». Поэтому на третьем этапе важно объединить класс в единое целое, для чего группа придумывает и записывает название получившегося населенного пункта, дорисовывает в городке все, что необходимо «для жизни» (парки, деревья, магазины и т.д.). Во время рефлексии после упражнения отмечаются самые понравившиеся «местечки городка». Таким образом, развивается чувство «мы», группового единства, закрепляются навыки взаимодействия в команде. Рисунок также можно вывесить в аудитории до конца занятий.
Приложение № 10
| POL | STATUSM | STATUSD | STATUSOB | DEV1 | DEV2 | DEV3 | DEV4 | |
| Докукин | 1 | 0.43 | 0 | 0.167 | 3 | -1 | 3 | 2 |
| Терских | 0 | 0.125 | 0.5 | 0.333 | 3 | 2 | 2 | 2 |
| Котович | 1 | 0.143 | 0 | 0.056 | 3 | 0 | 2 | 2 |
| Фрейдина | 0 | 0.111 | 0 | 0 | 1 | 0 | 2 | 1 |
| Надаенко | 1 | 0.143 | 0 | 0.056 | 0 | 0 | 3 | 3 |
| Романченко | 1 | 0.111 | 0 | 0 | 3 | -2 | 2 | 3 |
| Мацнева | 0 | 0.111 | 0.3 | 0.167 | 3 | 1 | 2 | 2 |
| Пашкевич | 1 | 0.286 | 0 | 0.111 | 3 | -2 | 3 | 3 |
| Шабалин | 1 | 0.111 | 0 | 0 | 3 | -2 | -2 | 2 |
| Чайкин | 1 | 0.111 | 0 | 0 | 3 | 0 | 2 | 3 |
| Титова | 0 | 0.375 | 0.5 | 0.444 | 3 | 1 | 3 | 0 |
| Пикель | 0 | 0.111 | 0.1 | 0.167 | 3 | 2 | 2 | 3 |
| Мансурова | 0 | 0.125 | 0.5 | 0.333 | 2 | 3 | 3 | 1 |
| Боровенска | 0 | 0.111 | 0.1 | 0.167 | 3 | 3 | 3 | 2 |
| Серова | 0 | 0.125 | 0.3 | 0.222 | 3 | 3 | 2 | 3 |
| Малкова | 0 | 0.111 | 0.5 | 0.278 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| Яковлева | 0 | 0.111 | 0.4 | 0.222 | 3 | 2 | 3 | 3 |
| Яковлева | 0 | 0.111 | 0.4 | 0.222 | 3 | 2 | 2 | 3 |
| Сухорев | 1 | 0.111 | 0 | 0 | ||||
| Олейник | 1 | 0.0 | 0 | 0 | 2 | 0 | 3 | 3 |
| Никифорова | 0 | 0.0 | 0.053 | 0.036 | 2 | 2 | 2 | 1 |
| Бурова | 0 | 0.0 | 0.211 | 0.143 | 2 | 2 | 3 | 1 |
| Агафонов | 1 | 0.375 | 0 | 0.107 | 2 | 2 | -1 | 2 |
| Хромов | 1 | 0.125 | 0 | 0.036 | 3 | 1 | 2 | 1 |
| Александро | 0 | 0.0 | 0.211 | 0.143 | 3 | 1 | 2 | 1 |
| Марушенко | 0 | 0.0 | 0.053 | 0.036 | 3 | -2 | -2 | 3 |
| Маркова | 0 | 0.0 | 0.105 | 0.071 | 3 | 1 | 3 | 3 |
| Шунин | 1 | 0.375 | 0 | 0.107 | 2 | 0 | 2 | 2 |
| Труфанова | 0 | 0.0 | 0 | 0 | 2 | -1 | -2 | 1 |
| Калинина | 0 | 0.0 | 0.053 | 0.036 | 2 | 1 | 2 | -2 |
| Зорина | 0 | 0.125 | 0 | 0.036 | 1 | 0 | 1 | 0 |
| Капнина | 0 | 0.25 | 0.211 | 0.214 | 3 | -3 | 2 | -1 |
| Логинова | 0 | 0.125 | 0.316 | 0.25 | 2 | 3 | 2 | 3 |
| Козлова | 0 | 0.0 | 0.105 | 0.071 | 3 | 1 | 2 | 2 |
| Шарикова | 0 | 0.125 | 0.105 | 0.107 | 3 | 2 | 3 | 3 |
| Сухин | 1 | 0.125 | 0 | 0.036 | 3 | 1 | 2 | 2 |
| Нечупаева | 0 | 0.125 | 0.263 | 0.214 | 2 | 2 | 2 | 3 |
| Шиманская | 0 | 0.0 | 0.053 | 0.036 | 3 | 1 | 2 | 2 |
| Чубыкина | 0 | 0.125 | 0.368 | 0.286 | 2 | 2 | 1 | 2 |
| Сазыкин | 1 | 0.375 | 0.05 | 0.143 | 0 | -2 | 3 | 2 |
| Ильхман | 1 | 0.0 | 0.053 | 0.036 | 2 | 0 | 1 | -1 |
| Цветкова | 0 | 0.0 | 0.105 | 0.071 | 2 | 0 | 2 | 3 |
| Толонов | 1 | 0.25 | 0. | 0.071 | 3 | 2 | 1 | 2 |
| Лунева | 0 | 0.0 | 0.053 | 0.036 | 3 | 1 | 3 | 2 |
| Долженко | 1 | 0.125 | 0.158 | 0.143 | 3 | 0 | 2 | 0 |
| Шепелев | 1 | 0.25 | 0 | 0.071 | 1 | 0 | 2 | 0 |
| Мельникова | 0 | 0.0 | 0 | 0 | 2 | 3 | 3 | -2 |
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
