132347 (598703), страница 27
Текст из файла (страница 27)
2. Внешний вид _______________________________________________
3. Крупная моторика __________________________________________
4. Мелкая моторика ___________________________________________
5. Темп деятельности __________________________________________
6. Организация деятельности ____________________________________
7. Стеничность _______________________________________________
8. *Произвольность ____________________________________________
9. *Регуляция ________________________________________________
10. Реакция на обследование ___________________________________
II. Познавательное развитие
1. Восприятие _________________________________________________
2. Мышление _________________________________________________
форма мыслительной деятельности (ФМД) ________________________
моделирование _______________________________________________
кодирование ________________________________________________
классификация и обобщение __________________________________
схематизация _________________________________________________
3. Воображение _______________________________________________
4. Память ____________________________________________________
5. Речь _______________________________________________________
6. Внимание___________________________________________________
III. Личностно-эмоциональное развитие
1. Личностная активность ______________________________________
2. Личностная направленность ___________________________________
3. Эмоциональная лабильность __________________________________
4. Фактор эмоционального напряжения (ФЭН)_____________________
эмоциональная заторможенность ________________________________
эмоциональная возбудимость ___________________________________
ситуативная реактивность ______________________________________
5. *Самооценка _______________________________________________
6. *Уровень притязаний ________________________________________
IV. Коммуникативное развитие
1. Особенности общения в ситуации обследования _________________
2. Особенности общения с родителями (семья)_____________________
_____________________________________________________________
3. Особенности общения с воспитателями ________________________
_____________________________________________________________
4. Особенности общения со сверстниками ________________________
_____________________________________________________________
5. Социальный статус в группе сверстников _______________________
_____________________________________________________________
V. Детская компетентность
1. Конструирование____________________________________________
2. Изобразительная деятельность ________________________________
3. Игровая деятельность ________________________________________
предметно-дидактическая игра __________________________________
сюжетно-ролевая игра _________________________________________
VI. Особенности развития
_____________________________________________________________
VII. Проблемы развития
_____________________________________________________________
VIII. Прогноз развития
_____________________________________________________________
IX. Рекомендации
_____________________________________________________________
Форма С
Психологическое заключение
I. Общая характеристика возрастного развития
-
Физическое развитие________________________________________
-
Внешний вид _______________________________________________
3. Двигательная активность______________________________________
4. Крупная моторика ___________________________________________
5. Мелкая моторика ____________________________________________
6. Темп деятельности __________________________________________
7. Организация деятельности ___________________________________
8. Стеничность ________________________________________________
9. Произвольность_____________________________________________
10. Регуляция_________________________________________________
11. Обучаемость _______________________________________________
12. Реакция на обследование_____________________________________
II. Познавательное развитие
1. Восприятие _________________________________________________
2. Мышление _________________________________________________
форма мыслительной деятельности (ФМД) ________________________
словесно-логическое мышление _________________________________
диалектическое (оппозиционное) мышление_______________________
моделирование _______________________________________________
систематизация _______________________________________________
3.Воображение________________________________________________
4. Память ____________________________________________________
5. Речь _______________________________________________________
6. Внимание___________________________________________________
III. Личностно-эмоциональное развитие
1. Личностная активность_______________________________________
2. Личностная направленность __________________________________
3. Эмоциональный фон _________________________________________
4. Фактор эмоционального напряжения (ФЭН) _____________________
эмоциональная возбудимость ___________________________________
эмоциональная заторможенность ________________________________
ситуативная реактивность______________________________________
5. Самооценка_________________________________________________
6. Уровень притязаний__________________________________________
7. Ценностные ориентации ______________________________________
IV. Коммуникативное развитие
1. Особенности общения в ситуации обследования _________________
2. Особенности общения с родителями (семья) _____________________
3. Особенности общения с воспитателями и педагогами _____________
4. Особенности общения со сверстниками_________________________
5. Социальный статус в группе сверстников_______________________
V. Детская компетентность
1. Конструирование / моделирование_____________________________
2. Изобразительно-графическая деятельность ______________________
3. Игровая деятельность________________________________________
4. Учебная деятельность________________________________________
VI. Готовность к школе
_____________________________________________________________
VII. Особенности развития
_____________________________________________________________
VIII. Проблемы развития
_____________________________________________________________
IX. Рекомендации
_____________________________________________________________
Приложение 2
Протоколы коррекционно-диагностических мероприятий
Протокол коррекционного занятия
Фамилия и имя ребенка________________________________________
Цель коррекционного занятия ___________________________________
Методы и технологии__________________________________________
| Этапы коррекционного занятия | Ход коррекционного занятия | Примечания |
Выводы: ____________________________________________________
_____________________________________________________________
Протокол беседы
Фамилия, имя и отчество взрослого (ребенка)_____________________
Цель беседы __________________________________________________
| Вопросы к беседе | Ход беседы | Примечания |
Выводы: ____________________________________________________
_____________________________________________________________
Протокол психодиагностического обследования
Фамилия и имя ребенка_________________________________________
| Этапы диагностической процедуры | Ход диагностической процедуры | Примечания |
Выводы: ____________________________________________________
_____________________________________________________________
Приложение 3
Журнал психологических запросов
| Беру пакет № 20 | Беру пакет № 20 | Беру пакет № 20 | Беру пакет № 20 | |||||
| Беру пакет № 20 | Беру пакет № 20 | Беру пакет № 20 | Беру пакет № 20 | Анализ запроса | Вывод | Рекомендации | ||
| Беру пакет № 20 | Беру пакет № 20 | Беру пакет № 20 | Беру пакет № 20 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| Беру пакет № 20 | Беру пакет № 20 | Беру пакет № 20 | Беру пакет № 20 | |||||
Приложение 4
Бланк психологического запроса
| Содержание запроса | Ф.И.О. (код) запрашиваемого | Контактный телефон (контактное время) | Примечания |
Приложение 5
План работы практического психолога в дошкольном учреждении на месяц 19.. г.
| № п/п | Виды профессиональной деятельности | Цель и задачи психодиагностической процедуры | Форма профессиональной деятельности | Контингент участников (возрастная группа) | Средства профессиональной деятельности | Необходимый материал и оборудование с отметкой о наличии | Необходимость сотрудничества |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| 1 | Психодиагностика | Определение общей и специальной готовности к школе Определение индивидуальных особенностей психического развития детей на «выходе» из дошкольного возраста | Групповое диагностическое обследование детей Индивидуальное психологическое обследование | Подготовительная к школе группа Подготовительная к школе группа | Комплекс методик: «Предпосылки развития учебной деятельности», «Самое непохожее» и др. Комплекс методик: «Два дома», «Три желания», «Семь карточек», «Лестница», «Пиктограмма» идр. | В наличии В наличии | |
| 2 | Психопрофилактика | ||||||
| 3 | Психокоррекция | ||||||
| 4 | Консультирование | ||||||
| 5 | Психологическое просвещение | ||||||
| 6 | Психологическое обеспечение педагогического процесса |
Приложение 6
Набор диагностических методик для детей 3—4 лет
1. Рисунок на свободную тему.
2. Рисунок человека.
3. Разрезные картинки.
4. Бирюльки.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
